1、1分数乘整数.docVIP

虹桥镇第一小学“教学规范达标”专用备课用笺 课题 授课日期 课时 ? 教学目标 设计理念： 教学重难点 ? 教学和媒体准备 ? 教学过程 设计意图 一、情境创设，探求新知 （一）探索分数乘整数的意义 1.教学例1（课件出示情景图） 师：仔细观察，从图中能得到哪些数学信息？ 这里的“个”表示什么？ 你能利用已学知识解决这个问题吗？（学生独立思考） 师：想一想，你还能找出不一样的方法验证你的计算结果吗？ 2.小组交流，汇报结果 3.比较分析 (1) 请分别说说你为什么这么列算式，是怎么想的？ 预设： 生1：每个人吃九分之二个，3个人就是3个九分之二相加。 生2：3个九分之二个相加也可以用乘法表示为。 提出质疑：3个九分之二相加的和可以用乘法计算吗？为什么？ 预设：乘法是求几个相同加数的和的简便计算，只是这里的相同加数是一个分数。 引导说出：分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同。（板书） （2）分数乘整数的计算方法 师：比较一下，这两种方法计算结果相同吗？它们的相同点在哪里？（分母都是9）不同之处又是什么？（根据学生回答分别打上方框）这里的2+2+2和2×3都是在求什么？预设：有多少个九分之一。 师：你觉得哪一种方法更简单？那么这种方法是怎样计算的呢？ 引