单元主题点亮生活.docVIP

单元主题标题 点亮生活 设计者姓名 XXX 学校名称 兰州市的XXX中学 联系方式 XXXXXXXXXXX 如果你的作品将来被选中，收集到作品库中，是否愿意署名？ √是 否 学科领域 (（在相关学科内打√） 思想品德 音乐 化学 √信息技术 语文 美术 生物 劳动与技术 √ 数学 外语 历史 科学 体育 物理 地理 √ 社会实践 社区服务 其他（请列出）： 适用年级 七年级 所需时间 4课时 单元主题概述 (对主题内容进行简要的概述，并可附上相应的思维导图) 本单元结合七年级数学新课标中的空间观念的培养目标，选自七年级北师大版数学下册第七章的内容《生活中的轴对称》是学生在初步学习了有关平面图形的知识的基础上进行教学的它的内容较为独立教材在设计上富有美感。本单元主要包括轴对称现象、轴对称图形及其性质、利用轴对称设计剪纸、剪纸艺术四个专题内容，四个专题密切联系，在教学过程中采用情境中探究法、讨论法、动手设计才艺大比拼等教学方法。使学生进一步了解并掌握轴对称的性质和相关知识，同时提高学生空间想象力、体验轴对称在实际生活中的应用。 学习者特征分析（对学习者的知识基础、认知能力、学习兴趣、学习风格等简要分析） 本单元的学习面对的是七年级学生， 学生在小学时已接触过轴对称的简单知识，同时，也接触了一些简单的几何图形，并掌握了几种简单的图形间的位置关系—平行、垂直。另外，七年级学生活泼可爱，对身边的所有事物充满了好奇，对具有规律性的问题充满着挑战的欲望，他们乐于动手，有很强的好胜心和表现欲。在七年级上学期的学习中，已经历了很多合作学习的过程，具有了一些合作学习的经验，具备了一定合作与交流的能力。但是，受年龄、思维能力及所学知识的限制，要将规律性的东西进行整理、归纳还是有困难的，可借助图片的形象直观及动手操作进行直观感知。 单元主题教学目标 (描述该学习所要达到的主要目标) 知识与技能： 通过具体实例认识轴对称，了解生活中简单的轴对称图形剪纸艺术； 能掌握轴对称图形的基本性质，辨别出轴对称图形民间剪纸中的应用； 通过实践操作，理解轴对称图形和两个图形成轴对称的区别。 能利用所学知识制作轴对称图形及精美剪纸。 过程与方法： 1、在讨论交流的过程中判断识别出周围生活中的轴对称图形； 2、在比较轴对称图形和两个图形成轴对称的活动中熟练掌握轴对称的性质； 3、经历折叠、剪纸等活动，运用轴对称的性质制作图形； 情感态度与价值观： 1、能够小组合作交流举例说出生活中的轴对称图形。 2、通过欣赏现实生活中的轴对称图形，体会轴对称图形在现实生活中的广泛应用。 3、通过剪纸创作，发挥想象积极自主动手创新。培养学生的实际动手能力、创造力。 框 架 问 题 基本问题：“我”可以成为一名艺术家，让世界丰富多彩吗？ 单元问题：1艺术对你的生活有哪些影响？对社会的影响是什么？ 2.怎样才是真正的艺术和艺术家？ 内容问题：1、 什么是轴对称现象？ 2、轴对称图形具有哪些性质？ 3、如何利用轴对称设计轴对称图形？ 4、怎样根据轴对称来设计出精美的剪纸？ 教学活动划分 教学活动1：发现剪纸中的数学奥秘——轴对称现象 教学活动2：争做聪明小学者——轴对称图形及其性质 教学活动3：设计大比拼——利用轴对称设计图案 教学活动4：成为真正小艺人——动手制作精美剪纸 教学活动1 发现剪纸中的数学奥秘——轴对称现象 所需课时 1课时 教学活动1概述 (对教学活动内容进行简要的概述，并可附上相应的思维导图) 通过欣赏课件中的图片找出这些图形共同的特点，引导学生认识生活中的轴对称现象。在丰富的现实情境中，经历观察生活中的轴对称现象，探索轴对称现象共同特征等活动，进一步发展学生的空间观念. 本教学活动教学目标 （描述该学习所要达到目标） （一）教学知识点 1.在生活实例中认识轴对称图形. 2.了解轴对称图形及对称的概念. （二）能力训练要求 1.通过丰富的生活实例认识轴对称，能够识别简单的轴对称图形及其对称轴. 2.欣赏现实生活中的轴对称图形，体会轴对称在现实生活中的广泛运用和它的丰富文化价值. （三）情感与价值观要求 在丰富的现实情境中，经历观察生活中的轴对称现象，探索轴对称现象共同特征等活动，进一步发展学生的空间观念. 对应课标（本教学活动所达到的课程标准） 《2011版初中数学新课程标准》中“1、图形变化部分图形的轴对称通过实例了解轴对称，探索它的基本性质探索它的基本性质。2、能画出简单平面图形关于给定图形的轴对称图形。3、认识并欣赏自然界和现实生活中的轴对称图形。” 本教学活动的问题设计 你平时注意到了这些图形吗