2芦花荡教案..docVIP

《芦花荡》教学设计　 　　 　　 一、 二、体会孙犁小说诗情画意的语言美。　　 ★ 三、掌握小说塑造人物形象的方法。　　 　　 掌握小说通过情节塑造人物形象的方法。　　 教学难点：　　 　　 　　 　　 :　　 　　 :　　 　?1课时　　 　　 二、感知“老头子”的英雄性格。　　 　　 一、情境导入　　 抗日战争期间，有一位富有传奇色彩的老英雄，年近六十了，还在芦花荡中神出鬼没，无数次通过鬼子的封锁线，保证了苇塘中部队的供给。他曾经手无寸铁、独自一人把十几个鬼子打得头破血流。欲知详情，请看课文《芦花荡》。　　 　　 1.　　 (wěi)　 寒噤(jìn) 疟子(yào) 舀水(y?o) 竹篙(g?o) 提防(dī)　　　　 2.　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 1.　　 -----　　 ----全文可分为三个片断：概述老英雄形象；护送两个女孩到苇塘里去；第二天老英雄痛打日本兵。　　 ----学生任意选择复述内容，师生共同点评。　　 4.敌人严密监视着苇塘，然而，“每到傍晚，苇塘里的歌声还是那么响”，这响亮的歌声唤起你怎样的联想和想像？你还能想起其他文艺作品中的战斗歌声吗？　　 -----　　 　　 5.　　 -----　　 6.　　 -----　　 7.　　 -----　　 8.　　 -----　　 　　 1