《可能性》教学设计（潘燕）.docVIP

《可能性》教学设计 执教者：水南路小学 潘燕 教学内容：人教版教材教学五年级上册98~99页的例一。 教学目标： 一、知识与技能：1.使学生进一步体会事件发生的可能性。2.进一步体验等可能和游戏规则的公平性。 二、过程与方法：1.使学生经历实验的具体过程，从中体验某些事件发生的可能性的大小。2.能对某些事件发生的可能性作出简单判断的方法。3.关注学困生的发展,指导他们经历探究的过程. 三、情感态度与价值观：1.通过多种活动，感受可能性在生活中的作用。2.通过实验、游戏等多种教学手段，激发学生学习的积极性。 教学重、难点： 重点：体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求简单事件发生的可能性。 难点：用分数表示可能性的大小，对随机思想的理解。 教学准备： 多媒体课件、事物投影 师生准备:硬币、骰子、乒乓球，分层测试卡 教学过程： 课前猜谜游戏 一、情景导入 师：同学看过足球赛吗？我也看过，而且很喜欢看。请看大屏幕，一场足球赛准备开始了，在足球赛开赛前，主裁判把两个队的队长叫了过来，他们用什么方式决定哪个队先开球？ 课件演示：如下图情境（教科书第99页的情境图）。 生：他们用抛硬币的方式决定谁先开球的。 师：同学们说得对，那么你们认为用这种抛硬币的方法决定哪个队开球公平吗？为什么？ 生：公平。 生：1. 因为硬币可能正面朝上，也可能反面朝上，它们朝