五年级分数与除法.docVIP

分数与除法 【教材内容】：五年级下册第4单元分数的意义的第2课时“分数与除法”65-66页上，相关练习66页做一做1，67页1、2、3题。 【教材简析】：这部分内容主要引导学生探索并理解分数与除法的关系，理解分数与除法的关系，既是进一步理解分数意义的需要，也是学习把假分数化成整数或带分数以及学习分数与小数互化方法的基础。教材通过引导学生动手操作，把3块饼平均分给4个小朋友，每人分得多少块在学生交流、观察、比较后发现分数与除法的关系让学生把低级单位的单名数换算成高级单位的单名数使学生体会到分数与除法关系的实用价值（个） 师：这位同学用分数来表示除法算式的商。怎么理解（个）。0.5也就是半个饼，还可以说是1/2个饼。 师小结：一个物体的一半可以用。 1÷2=0.5（个） =（个） 复习当两个整数不能整除时可用小数来表示除法算式的商。 3、引入课题。 师：如果1个饼平均分给3个人，每人得几个饼？ 师：1除以3不能整除而且除不尽，结果除了用循环小数表示，还可以用什么数表示？1/3 你是怎么想的?让学生结合分数意义说一说。 师：用哪种数表示好呢？为什么？ 师：大家来观察这些算式，都是两个数相除，商有时候是什么数？（整数） 当得不到整数的时候，我们可以用什么数表示?( 小数) 当除不尽的时候，有同学想出来用什么数表示？（分数）看来有了分数，就可以解决整数除法有时得不到整