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26 “红领巾”真好 教学目标： 1.运用造字法、意象识字、联系生活等方式，识记8个汉字。 2.正确流利地朗读课文，整体感知课文内容。 3.对比“足”与足字旁，会写捉、蹦、跃。 教学重点 1.用不同的识字方法记 叽、喳、棱、蓬、巢 2.会写捉、蹦、跃，重点指导足的写法。 教学难点： 1.正确读棱、蓬，注意读准后鼻韵母eng。 3.会写捉、蹦、跃：捉、跃右边要舒展，蹦右边要收，“足”上边的口要上大下小。 教学过程： 一、实物引入，课题入手，质疑激趣 1.出示实物：孩子们坐得真有精神！看，老师给大家带来了什么？（出示红领巾）齐说两遍（出示：领的读音），抽生读。如果不对就正音。现在老师要把这个词写下来，孩子们眼睛看，耳朵听，心里记，手指在桌上跟着写。（师写）写到红的最后一笔，师边写边提醒：左窄右稍宽，令的捺变点。 今天，我们就要学一首与红领巾有关的小诗，完善课题：26“红领巾”真好——齐读 2.谈话引入 请同学们轻轻翻开语文书126页，注意听清要求，自由大声朗读课文，遇到不认识的生字边写拼音边拼读2遍，课文读两遍，读完后举手示意。（生自由读课文）现在老师要检查孩子们的自学情况。 二、初读课文，分散、随文识字 1.第一节，识记“叽、喳”和“蓬” A、师：请孩子竖起耳朵认真听，你想用什么什么词形容小鸟的叫声?（生答）出示，抽生读指导，①生读对当小老师教读，②读不对再拼读，③拼不对老师教