2015重庆市中考复习交流(一中晏福勇)预案.ppt

重庆市物理中考复习交流 重庆一中 晏福勇 2015.4.16 我对“复习”的理解 我们的中考教研 我们的中考复习 “新课”和“复习课”究竟该怎么去上？每位老师在教学中都在不断地思考和探索，而且总结出了许多经验性的好的教学方法和教学模式。 比如：项目学习、后茶馆式教学、三助式教学、STS（科学、技术、社会）在教学中的渗透、用微课记录课堂的重难点等等 物理知识在其发生、发展过程中必然伴随着大量生动活泼的、对后人具有启发性的感性材料，可教材在呈现这些知识时，往往颠倒了知识的发现过程，尽可能以完善的演绎形式表达出来。 物理知识在其发生、发展过程中必然伴随着大量生动活泼的、对后人具有启发性的感性材料，可教材在呈现这些知识时，往往颠倒了知识的发现过程，尽可能以完善的演绎形式表达出来。 所以学生在学习新课时，老师们总是想方设法去引导学生充分感受和理解知识的发生、发展过程，使学生的认知从具体到抽象，再到具体的顺序，螺旋式上升。 “复习课”与“新课”有着完全不同的标准和特点 ，复习不是新课的简单重复，也不是教师把学过的内容统统再讲一遍；因为复习的目的主要是查漏补缺，整合知识，提升能力，所以复习不是从零开始，而是从学生现有的基础开始。学生现有的基础怎么样？如何才能摸得清楚？摸清楚以后怎么办？这些问题就决定着你的复习方式。 我们在复习的阶段，必须遵循人的认知规律，采用科学的、合理的方法进行复习。 复习的结果让知识在学生脑海中存留时间的长短只是一个表象，若干年后，没用到的知识可能遗忘，但在复习过程中，在中考冲刺的考验中，学生们积淀起来的学习方法、分析物理问题的思维方式和能力、千锤百炼的意志品质在人生中将受益匪浅。 1．《考试说明》的学习 《考试说明》是中考的指南，我们要求每位老师认真学习《考试说明》，尤其是第一次上初三毕业班的年轻教师必须在教学前仔细阅读《考试说明》的要求。 每周的教研活动中都安排了一个中心发言人，该中心发言人的主要任务有两个： （1）对下一周的复习内容进行备课，把《考试说明》上在该部分的考点整理出来，领会《考试说明》上对每个考点的要求层次，删掉教辅资料上超出要求的题目，做到“有的放矢”，少做“额外功”。 （2）收集每周的难点、易错点，再配上相应的针对习题，形成专题以便进行强化训练。 2．中考方向的把握 每年物理的中考都在寻求一些变化，在变中求新，稳步前进。所以我们每年都非常关注市教科院主办的“中考复习会”，今年也如此，我们学校派了一批初三的教师参加了“中考复习会”，返校后，我们立即组织了研讨，深刻地领悟“中考复习会”上传达的精神，把握今年中考的方向，针对今年中考的一些变化适时调整我们的复习策略，比如专题训练的定制、重难点知识结合的确定等等。 3．中考试题的研究 中考作为地区评估初中阶段学生学业成果的有效手段，其考核的内容即中考试题反映了地区课改的成果，所以对我们教师日常教学具有极其重要的指导和借鉴意义。 我们要求年轻教师对近几年的中考试题进行深入的研究，不但研究每个题目考查的知识点、考查学生的能力和方法、题目考查的有效性等等，还要研究每年中考试题在关键的题目上的知识点分布和难度的变化，比如：第8题、12题、17题、20题等。 4．命题方法的探索 命题是一位教师应该具备的最基本的技能，而要命出一套高质量的考试题就必须要明确考试目的、把握课改的方向、了解学生的水平、研究题型的功能。所以对于一个学校来说，一套高水平的考试题很能体现学校该科目的整体实力，对于一个教师来说，命出一套高质量的考试题也是教师教学业务能力的综合体现。所以我们学校非常重视每次考试题的命制工作。 4．命题方法的探索 （1）命题小组 以前我们学校的考试题都是一个命题人和一个审题人来完成，由命题人独自命好一套题后，交给审题人看一遍就行了，由于存在不少弊端，所以去年由我们物理组提议改成了三人命题组，每个命题小组安排一个小组长负责。 命题的流程： ①三人讨论此次命题的知识点、重难点，有效分和难度，列出命题细目表。 ②分配任务，每人负责编制一部分试题，要求原创和改编。 ③合卷，总体把握知识点的分配比例、难度、题型的多样性和有效性是否合