质数和合数教学设计马秋菊.DOCVIP

质数和合数教学设计教学内容:??? 第二单元课本23,24页。质数和合数例1?? 教学目标??? 1. 理解质数和合数的意义。??? 2. 会判断一个大于1的自然数是质数还是合数,熟记20以内的全部质数。??? 3. 知道1既不是质数,也不是合数。??? 4. 知道自然数按因数的个数分类可以分为质数、合数和1.教学重难点:??? 1. 掌握质数合数的概念。??? 2. 正确地判断一个数是质数还是合数。 教学过程:??? 1、师：这节课，老师给大家带来了礼物！（出示百宝箱）大家想要吗？可是这上面有一个密码锁，只有解开密码才能打开它。 2、师：密码是一个四位数，最高位是9的最大因数；第二位是最小的偶数；第三位是最小的质数，第四位是最小的合数。 3、有的学生就会问了：什么是质数？什么是合数？那这节课我们就来学习：质数和合数。学完这节课，你就一定能打开它，有信心吗？ 4、看到这个课题你想知道些什么呢？ 1) 什么叫质数,叫合数?) 用什么方法判断一个数是质数还是合数??二.?? 1、写出1~20各数的因数。2、交流：请四位同学汇报自己写的各数的因数，课件出示： 1的因数1 1个 7的因数1 7 2个 2的因数1 2 2个 8的因数1 2 4 8 4个 3的因数1 3 2个 9的因数1 3 9 3个 4的因数1 2 4 3个 10的因数1 2 5 10 4个 5的因数1 5 2个 11的因数1 11 2个 6的因数1 2 3 6 4个 12的因数1 2 3 4 6 12 6个 3.观察思考 师:这些的因数的个数一样多吗?(生:不一样) 师:你能因数的个数把这些数分类??学生讨论分为几类??5、?学生报2.,3,5,7,11,13,17,19 这??生:一个数,如果只有1和它本身两个因数,这样的数叫做质数(或素数)。??(课件出示) 齐读，找关键词语 只有1和它本身两个因数4、6、9、10等这一类的数叫合数，什么叫合数？ 生：一个数，如果除了1和它本身还有别的因数，这样的数叫做合数。 (课件出示) 齐读，找关键词语 除了1和它本身还有别的因数（板书）也就是一个合数至少有三个因数 举例 （3）1是质数吗？是合数吗？为什么？不是,因为它既不符合质数的特点,也不符合合数的特点。) 1既不是质数也不是合数（板书）最小的质数是2.最小的合数是4 （4）分类：按照因数个数的多少，我们又可以把非0自然数可以分为哪几类呢？ 课件出示：可以把非0自然数分为 质数 合数 1 三类 ??6、判断1)理解了质数和合数的概念,我们一起来判断一下27是??? 质数还是合数?说出理由? 29呢????判断一个数是质数还是合数关键看什么？(因数的个数) 2)。做一做。《书》P23.??? 判断下列各数中哪些是质数,哪些是合数。??? 17 22 29 35 37 87 93 96 100以内的质数表。 1、同学们还想知道更多的质数吗？我们一起来制作一个质数表吧，拿出100以内的数表，想想怎样找出100以内的质数。 把质数留下，其它的划去。这么多的数，怎样才能找得又对又快？你有什么好办法？ 先独立思考，再4人小组交流。 学生汇报：形成共识划去2、3、5、7的倍数，但2、3、5、7本身不能划去，最后把1划去，剩下的数就是100以内的质数了。 教师课件演示划的过程 出示完整的100以内的质数表。 2 3 5 7 11 13 17 19 23 29 31 37 41 43 47 53 59 61 67 71 73 79 83 89 97 这种找质数的方法叫“筛选法”，古代数学家就是用筛选的方法制作质数表的。 2、100以内的质数共25个，读一读。 3、?有一个数比较特别，谁能找出来。2是唯一的偶质数。 4、我们找到了100以内的质数了，那比100大的数中还有质数吗？ 所以质数的个数是无限的，有没有最大的质数?？ 合数的个数也是无限的，没有最大的合数?。?? 四、归纳总结。 1、总结：本节课学习了什么？你有什么收获？ 五、巩固练习 （一）、填空。 1、一个数，如果只有（ ）和（ ）两个因数，这样的数叫做（ ）。 2、一个数，如果除了（ ）和（ ）还有（ ），这样的数叫做（ ）。 3、（ ）不是质数也