实以开放的数学课堂教学引领学于生的发展.docVIP

以开放的数学课堂教学引领学生的发展 崇明县实验中学 郭洪星 近几年我一直在注重开放的数学课堂教学的实践研究，下面谈一下自己在这方面的做法和体会。 一、开放的数学课堂的基本设想 1、创设开放的问题情景 要形成开放的数学课堂，首先教师要有开放的心态。教师在设计教案时不仅要分析教材更要分析学生的学习基础和学习能力，在此基础上根据学生的最近发展区精心设计开放的问题情景，让学生在探究问题、解决问题的过程中感知知识的形成、发生和发展过程，促进学生的主动发展。 2、组织开放的学习方式 要改变过去教师讲、学生听的课堂教学组织形式，通过增加学生独立思考的时间、加强学生之间的合作学习，让学生亲身体验知识的形成过程，让学生自主获取解决问题的方法和路径，并在此过程中让学生体验到学习成功的喜悦。 3、形成有效的师生互动 教师为学生创设了开放的问题情景后并不意味着教师就无事可做了，而是对教师提出了更高的要求：要求教师加强观察和倾听，在学生遇到困难时要及时切入进行适当的点拨，面对从学生那里涌现出的各种信息要根据问题的具体情景进行判断、选择，再把筛选出的信息进行重组，形成新的开放性问题。这样的课堂教学为实现师生间的互动提供了一种可能，并最终为实现教学过程的生成提供了一种保障。 二、开放的数学课堂的实践 （一）在开放的问题设计中训练和提高学生的思维能力 1、以开放性的问题情景作为课堂的导入 课堂教学中