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《红河谷》 一、指导思想与理论依据 ?（一）指导思想 ?本课教学设计以“感受合唱的艺术魅力，激发学生学习合唱的兴趣，培养学生之间的协作意识。”为指导思想。? （二）理论依据 ?义务教育阶段《音乐课程标准》提出的音乐课程应具有培养学生兴趣和群体精神及合作能力；《义务教育阶段音乐课程标准》中提到音乐教学要以审美为核心，通过美的感受和体验使学生对音乐产生一定的兴趣，使其在情绪的勃发与激动中，享受美感，陶冶情操。 二、教学背景 ?（一）教学内容分析? 本课的教学内容是人民音乐出版社出版的初中第十五册第五单元《美洲印象》这一主题中的一首学唱歌曲。?《红河谷》是一首加拿大民歌。反映了17世纪，来自英国的移民开发北美的情景。表现了北方红河一带的人民，在这开垦荒地建设自己的家园，建设城市。并通过人民的艰苦劳动，把一片片荒地变成美好的家园。歌曲为G大调，4/4拍，弱拍起的节奏性贯穿全曲。单乐段结构，歌曲旋律优美，具有舒展、述说的特色。? （二）学生情况分析 ?《红河谷》是一首外国民歌。描述了北方红河一带的人民，在这开垦荒地建设自己的家园，建设城市。并通过人民的艰苦劳动，把一片片荒地变成美好的家 园的情景。歌曲简单易学，特别是全曲只有八度音域，曲调又多在中音区进行。 学起来叫容易，但是歌曲分两声部，低声部旋律有四五跳进，学生不容易掌握。 教师在两声部教学中会有一些困难，所以在教学过程中教师要采取有效的方法来 训练，使学生掌握二声部旋律，并注意在合唱中的演唱方法。? （三）教学方式与手段说明? 1．起始环节——聆听感受法 ?课件聆听两首不同演唱形式的歌曲让学生能分辨歌曲的不同之处， 并通过发挥是呢个联系初步体验合唱，为下面的合唱教学做好铺垫。? 2．新授环节——聆听，学唱、表现法? 聆听歌曲，对歌曲的优美旋律产生学习的兴趣，从而有激情的学唱歌曲，并愿意用圆润的歌声表现自己。 3．拓展环节——欣赏、讨论法? 欣赏优秀的合唱音乐作品，通过对其音乐的表现方式及艺术效果处理等方面 进行讨论，让学生进一步体会合唱的艺术，并找出自己的不足与努力方向。? （四）技术准备 ?教师在教学活动中，注意音乐知识与学生活动相结合? 多媒体设备、多媒体课件、《红河谷》音响资料、教师弹唱《红河谷》、合 唱歌曲《在灿烂阳光下》、《青春舞曲》音响资料? （五）前期教学状况、问题与对策? 学生对歌曲的学习不会感到有什么问题，加过合唱队，或多或少有些感受，但是大多数学生从来没有接触过合唱的训练，多个声部同时发出声音，学生会感到声音跑调，或者是唱着唱着就会跟别的声部唱。为解决这一问题，本节课主要?让学生初步感受合唱的方式方法，欣赏合唱作品，并学会在合唱过程中学会与他人协作的精神，在自己演唱过程中学会聆听其他声部的声音，赖调整自己的声音。? 三、教学目标? （一）“情感态度与价值观” ?目标? 1．感受合唱中音乐的艺术魅力，激发学生合唱的兴趣。? 2．培养学生集体协作的精神 ?（二） “过程与方法”目标? 通过合作、体验、实践、聆听感悟等方法，在音乐实践活动中体会合唱的艺术魅力，并结合所学提高自己演唱水平。 （三） “知识与技能”目标? 1．在歌唱中认识音程? 2．在合唱中准确把握音准、节奏、并做到声音的和谐? 3、能用自然圆润的歌声正确表达歌曲的情感。? 四、教学重点与难点? （一）教学重点 ?学唱歌曲《红河谷》能够用圆润的声音正确的演唱。 （二）教学难点 ?在歌唱中进行尝试合唱练习，感受合唱的艺术魅力。? 五、教学过程? （一）导入? 1.请同学们欣赏两首歌曲的片段合唱《东方之珠》、独唱《东方之珠》? 提问：在演唱形式上有什什么不同的效果？? 2.老师介绍什么是合唱。? （合唱是指由两个或两个以上的声部，各自按本声部的曲调，同时演唱一首歌曲。它是一种集体歌唱艺术。 今天我们也来亲自体验一下合唱的艺术魅力。? （二）新授? 1．发声练习? 4/4??1?-?-?-︱3-?-?-︱5-?-?-‖ ??1?-?-?-︱-?-?-︱1-?-?-‖? 合唱练习? 5-?-?-?︱5-?-?-?‖ 3-?-?-?︱3-?-?-?‖? 1-?-?-?︱1-?-?-?‖? （先单条练习，在进行合唱练习） 边唱边提示互相倾听别的同学的声音，在歌声中慢慢体会? 2．初步聆听 （1）范唱歌曲《红河谷》??学生认真聆听，思考歌曲的演唱情绪、速度。 ?说一说歌词描写了什么？ （2）集体读歌词 ?老师总结： 这是一首加拿大民歌，流传于加拿大以及北美洲红河一带，红河因河水中含有红褐色的土而得名，整首歌曲表现了移居北美洲红河一带的人民通过辛勤劳动开垦荒地，建设自己的家园。? 2、学唱歌曲? （1）再次聆听歌曲学生可以小声跟唱? （2）师带领唱?强调弱起开始，学生小声跟唱? （3）读节奏 ????XX︱X?XX?