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撰写课时教案前，我们每个学科的教案本上应该有一些共性的东西 单元目标一个单元要达到的三维目标 人教版三年级上册语文第一单元： 单元教学目标：1．掌握36个生字和46个词语。 2．有够感情地朗读课文。3．体会童年生活的多姿多彩，感受大自然的生活乐趣。 科学学科《天气》单元教学目标： 1、知道天气可以用一些可测量的量来描述。 2、会用温度计、简易风向仪、雨量器搜集有关数据。 3、体会长期的测量和记录天气数据是非常有用的。 ⑴用不同的行为化动词表述不同类型的教学目标 为了便于考查教学效果，教学目标的主语最好是学生，谓语最好用可测的行为化动词，而且不同类型的目标用不同类型的动词。 涉及科学知识的具体目标，其行为动词主要用知道、认识、理解； 涉及科学探究能力的具体目标，其行为动词主要用会、能够； 涉及到情感态度与价值观的具体目标。其行为动词重要用体验、意识。 人教版三年级上册语文第一单元：单元教学目标：1．掌握36个生字和46个词语。2．能够感情地朗读课文。3．体会童年生活的多姿多彩，感受大自然的生活乐趣。 《指南针》一课的教学目标： 1、使学生在玩指南针的过程中，知道指南针是用来测定方向的仪器，它是用磁铁制成的，磁铁具有指示南北的性质，了解指南针的用途和使用方法。 2、学会制作简单的指南针。 3、通过介绍指南针的历史，增强爱国主义情感。 板书设计 《我看到了什么》 教学后记：教学设计及流程非常顺畅，学生的思维、积极性得到了比较好的调动！但由于天气下雨，实地观察一棵大树的环节没有有效、充分的展开，甚是遗憾！ 《校园的树木》 教学后记：这节课的安排时间非常紧张！校园树木的观察记录在课堂上无法很好的完成。我觉得在新学期的第三节课就要求学生在课堂上完成这样一张完整的观察记录确实具有很大的难度！所以，我临时决定：在课堂上给学生充分的时间讨论、实地观察、收集素材，把作业留到课后去完成。作业反馈质量较好，但似乎加重了学生的课后负担！ 《大树和小草》 教学后记：我对本课的实施过程进行了变动，课一开始在引出狗尾草之后，我先带领孩子们去校园里寻找并小心的采集狗尾草，然后在教室里展开小组观察交流，完成对狗尾草各部分特点的了解，最后，讨论大树和小草的相同和不同，结束本课。课刚结束，听到有几个学生在交流：科学课真有味道！心里感到非常的欣慰！做一个受孩子们欢迎的老师一直是我的追求！ 听课的过程就是丰富和充实自己的过程，扬长避短，以利于更好的搞好自己的教学工作。 ●推门式 ●预约式 ●跟踪式 ●听教师怎么讲的 ●课讲的是否清楚明白 ●教师启发是否得当 ●学生的讨论和答题 ●课后学生的反馈 一看教师 二看学生 ★评教学目标 ★评教材处理 ★评教学程序 ★评教学方法和手段 ★评教师教学基本功 ★评能力培养 ★评师生关系 ★评教学效果 ◆评课五不要 ◆评课三为主 ◆评课的两个突出 ◆研讨课：围绕研讨，关注未来。要谈建议、主张，少说定型之言。 ◆示范课：关注闪光点，以介绍新思想、新思路为主，多说优点少说缺点。 ◆交流课：提自己的看法时，多一些商量，少一些武断，关注点在——互动。 ◆调研课：注重观察分析，多谈现象，关注原因。 ◆检查课：评价的目标，多量化少笼统，关注点在综合性。 ●自身的文化积淀 ●不断学习 ●不断积累 ●不断反思 听课有两种，一是学习，二是指导，最终是为了达到共赢。 听课对于教师的提高有很大帮助，我们不仅可以同学科听课，也可以跨学科听课，都会有收获。 ●取经学习性听课 ●帮助指导性听课 ●调查研究性听课 ●总结经验性听课 ●检查评估性听课 什么叫评课？ 对所观察的课进行评价和讨论，是在一定范围内围绕着教师身边发生的具体而真实的教学案例进行的一种教学研究。 评课的过程是对课堂教学透彻地分析和总结的过程，它可以促进和推动教学研究的深入发展。通过评课，及时与上课教师认真分析这节课的优缺点，提出改进意见，可以帮助教师总结先进的教学经验，克服不足，明确努力的方向，提高教育教学水平，转变教师的教育观念，促使教师生动活泼地进行教学。对其他教师的教学也会起到积极的启迪和带动作用。?? * 2014年特岗教师培训 沙区教研室 费美玲 年级：一年级 周课时：8节 8 　课程目标 预先确定的要求学生通过某门课程的学习所应达到的学习结果。 比如：《小学科学课程标准》中的课程目标 “知