“以小巧角度入手，用感人细节传情”写作教学设计.docVIP

“国培计划(2014)”—山西省中小学学科带头人、骨干教师能力提升网络高端研修项目 教学设计 课名 “以小巧角度入手，用感人细节传情”写作教学设计 省份 山西省 市 吕梁市 区/县 汾阳 单位全称 海洪初级中学 教师姓名 郭勤 学科 初中语文 学科（版本） 人教版语文 章节 学时 2 年级 初一 学习者分析 学生写情感类作文，选材时往往角度太大，情感空泛。有时还有不对事件进行详细的记叙，不对人物进行入微的刻画，而是对材料贪多求全的写法。这样造成作文内容平淡、主旨分散。 教学目标 学习从小巧角度切入的写作方法。 学习用工笔细描的方法画出令人动情的感人细节的写作方法。 让学生多侧面地认识母亲，体会母亲的关爱，培养孝敬母亲的情感，。 教学重点难点以及措施 重点：1、从小巧角度切入写作。 2、用工笔细描的方法画出令人动情的感人细节。 难点：1、诉真情。 2、 工笔细描感人细节。 措施: 课前做好与亲人亲密接触的准备，课堂提供一些工笔细描感人细节的文章或片断。 教学准备 与母亲聊天， 了解母亲的生活经历、喜怒哀乐、对事业生活的梦想追求，母亲养育你的酸甜苦辣。 观察母亲一天的生活，特别是对我的细微付出，小到一句话、一个动作、一个眼神。 为母亲做一件事。 多媒体教学环境 简易多媒体教学环境，多媒体出示准备的资料，辅助课堂活动。 第一堂课 活动蓄情 教学环节 教学内容 活动设计 活动目标 媒体使用及分析 情景导入 师：我们曾听过“生命的跪拜”的故事：一头老牛为了肚子里的小牛流着眼泪为屠夫跪拜。也学过《斑羚飞渡》：老斑羚们为了下一代，牺牲了自己。我还读到另外一个关于母爱的故事：一天深夜，一场突如其来的特大泥石流吞没了小山村。次日， 当救援人员循着哭声刨开泥土，掀开屋顶，发现一个光着身子蜷缩在屋梁下的两三岁小女孩竟然活着。救援人员赶紧将小女孩抱出来，可她死活不肯离开，边用小手指着边哭喊起来：“妈—— ——!”救援人员沿着隐约露出的一双泥手小心翼翼往下刨，眼下出现的是一幅惊心动魄的画面：一个半身赤裸的女人，呈站立姿势，双臂高高举过头顶，仿佛一尊举重运动员的雕塑……女人竟是一个盲人，身体早巳僵硬。而在她的身下，又刨出一个昂首挺立的半裸男人，女人正是站在男人的肩上，双手高举小女孩， 小女孩才奇迹般地成为这场泥石流中唯一的幸存者。 这是惊天动地的母爱，其实伟大的母爱更多的蓄含在我们平常的生活中。 多媒体播放母子（女）情深的图片。 话说母亲 十几年来，也许你与母亲朝夕相处，母亲一直无微不至地关心着你，但是，沐浴在母爱中的你真正了解自己的母亲吗?让我们现在说说自己的母亲，她们的喜怒哀乐，酸甜苦辣。 学生自由发言，说说自己的母亲，母亲对自己的关爱。（要求要从小事中见真情，突出母亲中的1、2点即可） 让学生多侧面地认识母亲，体会母亲的关爱 回报母爱 母亲们这样无私，这样爱我们，我们应该怎样做呢?就像孟郊《游子吟》中吟颂的“报得三春晖”，为了报答母亲的养育之恩，你已经做了些什么，以后打算怎么做?现在请同学们把那一天你为母亲做的事说一说。 学生畅所欲言，说说自己为母亲做的事。（要求突出细节，特别是当时自己的心理，妈妈的神情动态） 培养孝敬母亲的情感。 例文品读 母爱的颜色 每年这个季节，青苹果上市的时候，总让我想起一种颜色，那种算不上美丽的颜色却让我心中从满了爱和感动。 我在还不记事的时候就离开了家，跟着爷爷奶奶生活。一直到了读大学的时候才回到父母身边，那时弟弟妹妹都已长大了。在父母身边生活了一段时间后，我发现本来排行老大的我，似乎在突然之间变成了他们最小的孩子。因为离家太久的缘故吧，父母对我的爱到了不知该如何表达的地步。 记得那是大二的暑假，满大街都是那种刚摘下的青苹果，新鲜诱人，但我并不喜欢，因为买不好会碰到很酸涩嚼着又像棉絮的几个。 有一天，父亲就买了一篮子这样的青苹果，洗好了，递给我一个，我没接，“酸”。 晚饭后，母亲端了一大一小两盘子苹果过来，我发现每个苹果上都有一个褐色的牙印。父亲也发现了，有点不高兴，“哪个讨厌鬼，每个都咬一口，又不吃。” 母亲的脸变得讪讪的，“是我，我怕酸的会倒了孩子的牙。”母亲将小的盘递给了我，“宝，吃吧，不酸的。” 是母亲，在听到我说的那个“酸”字以后尝了所有的苹果。 父亲不在说什么，拿了一个大盘子里的苹果。 接过母亲递给我的苹果，不敢抬头，我知道自己承受不了母亲那慈爱的目光。对着那褐色的牙印咬了一大口。一股甘甜的果汁流进嘴里，流到心里。我是怎样强忍着不让它化成泪水流出来啊！那一刻，我知道，如果命运是一个青苹果，我的母亲，她也愿意为我亲尝。从那一刻起，那褐色的牙印就在我的记忆中，一明一灭。 学生赏析文章，自由说文章的闪光点，感人处。 教师点拨并归纳