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* 灵宝市第三小学 杨娅娟 指导思想： 兴趣先导，学会学习， 整体推进，文化积累。 识字、写字 词语搭配 语文天地 积累两个 常用偏旁 “春之声”朗诵演唱会 金钥匙 情境教学法 阅读法 教学方法 合作教学法 尝试教学法 目标教学法 自学法 讲授法 “如果没有好奇心和纯粹的求知欲 为动力，就不可能产生那些对人类和社 会具有巨大价值的发明创造。” —— 陆登庭 教 学 设 计 写字 识字 拼音 阅读 写话 口语 交际 金钥匙 语文综 合实践 活动 识字（课标要求） “通过识字与写字的实践， 让学生喜欢学习汉字， 有主动识字的愿望。” 识字方法：看图识字 在生活中识字 读拼音识字 听读识字 写字 “初步感受汉字形体美”“书写规范端正整洁” “掌握字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺 规则用硬笔写字，注意间架结构。” 拼 音 z c s zh ch sh r y w 帮助识字 学习普通话 阅读积累： “积累自己喜欢的成语和格言警句。 背诵优秀诗文50篇（段）。课外阅读总 量不少于5万字”。 问：“春天到了，你身边发生了什么变化？” 答： “春天的手，拂过柳树，柳树长出了嫩芽。” “春天的手摸着小花，小花张开了笑脸。” “春天的手抚摩着太阳，太阳放射出暖洋洋的光芒”。 …… 口语交际： “具有日常口语交际的能力，在各种 交际活动中，学会倾听、表达与交流。初 步学会文明的进行人际沟通和社会交往， 发展合作精神。” 第一学段综合性学习 “对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见 闻和想法。“ 综合性学习具有如下特点：开放性 自主性 实践性 探究性 *
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