《伯牙绝弦》教学.docVIP

《伯牙绝弦》教学设计 【教学目标】1.通过朗读、品味、联想等多种方式学习课文，在学懂的基础上熟读成诵。 2.能运用借助注释、联系上下文等学习文言文的基本方法，理解词句意思，读懂故事内容。 3.，感受朋友间真挚的友情【】联系上下文等学习文言文的基本方法，理解词句意思。理解“知音”的真正内涵是本课教学的难点。【教学准备】 本文古今字义差别不大，较容易理解，虽然在学习本文之前，学生学过《杨氏之子》，已有一些文言文的阅读基础，但对文言文的阅读体验还是少因此学生课前准备课文的预习教学中，我准备了相关的音乐和简单的教学课件。【教学过程】（）（）理解“绝弦”、“伯牙绝弦”的意思伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！” 志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终生不复鼓。 ——理解“谓”、“乃”的意思，以词句的理解提升朗读质量。：读书是越读越有滋味的，读古文和我们读现代文不一样，古人读书讲究吟咏，讲究节奏，读到入情处还会摇头晃脑，下面我们就来找找古人读书的感觉。 出示课件，多种形式合作朗读三、拓展想象，师生角色对话，进行口头语言训练。出示“善哉，? ? 兮若? ? ”的句式学生说话引出——伯牙所念，钟子期必得之。用一个成语来形容伯牙和子期之间的心意相通。四、出示：“伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。” “摔断瑶琴凤尾寒，子期不在对谁弹。” “春风满面皆朋友，欲觅知音难上难”【】 伯牙 子期 善鼓 善听 知 音 《伯牙绝弦》学习单 一、预习单 1、第一遍读课文，读通顺课文，难读的句子多读几遍。 2、第二遍读课文，读懂课文，借助工具书和注释理解课文大意。 3、第三遍读课文，尝试概括课文主要内容。 4、查资料，填表格。 人物 俞伯牙 钟子期 国籍 身份 5、阅读课后资料袋 二、共学单 1、根据课文注释，用“/”给下面句子画停顿。 ①钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！” ②子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。 2、小组合作，完成对(志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”)的理解。 志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！” 句子理解： 我仿佛看（听）到了： 3、小练笔：完成作业本第4大题。 3