专题七第一讲简明、连贯、得体(含选用句式)讲述.ppt

解析：②有关联词“也只有”与首句中的“只有”照应，阐述灰色对其他色彩的依存，内容上紧承首句，因此先排②；②是⑤的原因，根据“因此”判断⑤紧承②；①的“这世界”紧承⑤的“多彩的世界”而来；在指出了世界多彩的特点后，④③阐述灰色理论与多彩世界的依存关系，根据“正因为”和“也正因为”判断④应该在③前面。 答案：A 7．(2012·广东中山模拟)依次填入下面一段文字横线处 的语句，衔接最恰当的一组是(3分) (　　) 究竟什么是年呢？最常引起我们回头看的，是当我们走到一个路上的界石的时候。说界石，实在没有什么石。只不过在我们心上有那么一点痕。但倘若说了出来的话，就是年。就从最近的界石看回去罢。先 看到________。再往前，又看到________。再往前，________。________。更往前，________。中间点缀着亮的白天，暗的黑夜。在白天里，我们拼命填满了肚皮。在黑夜里，我们挺在床上咧开大嘴打呼。 ①烈阳闪着金光 ②到处闪动着火焰般的花的红影 ③澄碧的长天下流泛着的萧瑟冷寂的黄雾 ④苍郁欲滴的浓碧铺在雨后的林里，铺在山头 ⑤白皑皑的雪凝结在杈桠着刺着灰的天空的树枝上 A．⑤③①④② B．②①④③⑤ C．②④①③⑤ D．⑤③④①② 解析：由开头可知，文段说的是“年”。接下来的文段告诉读者，作者把“年”比做了“界石”。“从最近的界石看回去”的提示语告诉读者：应该按照“冬”“秋”“夏”“春”的顺序排列。从句式整齐的角度看①应该排在④之后。 答案：D 8．(2012·广东四校联考)依次填入下面一段文字横线处的 语句，衔接最恰当的一组是(3分) (　　) 法国思想家帕斯卡尔有一句名言：“人是一根能思想的苇草。”他的意思是说，__________，__________。可是，即使如此，__________，因为__________。我们当然不能也不该否认肉身生活的必要，但是，人的高贵却在于他有灵魂生活。作为肉身的人，__________。唯有作为灵魂的人，由于内心世界的巨大差异，人才分出了高贵和平庸，乃至高贵和卑鄙。 ①人并无高低贵贱之分 ②人的生命像芦苇一样脆弱 ③人依然比宇宙间任何东西高贵得多 ④人有一颗能思想的灵魂 ⑤宇宙间任何东西都能置人于死地 A．②④①③⑤ B．②⑤③④① C．④②①③⑤ D．⑤②③④① 解析：本题重点考查考生语言表达连贯和文章逻辑顺序安排的能力。综合来看，几个句子的中心议题是“人的高贵却在于他有灵魂生活”，抓住前后的衔接词、照应词排序，第②句中的“芦苇”，照应前文的“苇草”，“脆弱”照应第⑤句“都能置人于死地”。第③句“高贵”与前文的“脆弱”形成转折关系，并与第④句形成因果关系。第①句“人并无高低贵贱之分”与后文“唯有作为灵魂的人……才分出了高贵和平庸”衔接，由此可选B。 答案：B 9．(2011·东北师大附中模拟)将下面5个句子，按恰 当的顺序分别填入文段横线处。(只写序号)(3分) 艺术方面的趣味，有许多是为某阶级所特有的。“谐”则雅俗共赏，________，________，______。到了谐趣发动时，________，________，回到原始时代的团结与统一。 ①虽然他们所欢喜的“谐”不必尽同 ②极粗鄙的人喜欢“谐” ③极文雅的人也还是喜欢“谐” ④揭开文明人的面具 ⑤大家在谑浪笑傲中忘形尔我 序号：__________________________________ 解析：②③分说，①总说。⑤说人们的表情，④说人们的心理。 答案：②③①⑤④ 10.(2012·衢州质检)下面一段文字是一位记者和一位 学校老师的对话。请根据对话的内容提示，补充画线处的内容。补充时注意语言的准确、简明和得体。(4分) 记者：_______________________________________? 教师：是的，在学生中确实存在这种情况。 教师：是的，在学生中确实存在这种情况。 记者：在社会上呢？ 教师：社会上也有过时的论调。 记者：您认为出现这些现象的原因有哪些呢？针对这些情况，你们学校都有些什么措施？ 教师：主要还是对雷锋精神的宣传力度不大，我觉得，现在一些主流媒体应该加强报道，承担起自己的社会责任，让传统美德发扬光大。我们学校开辟了传统文化的课程，配备了专门的授课教师，课间也安排了特定的时间让学生背诵《弟子规》，目的就是________________________。 答案：(示例)就您教的学生而言，学生们学雷锋的意识是否在淡化？(您觉得现在的学生会不会认为雷锋精神跟不让时代了呢？/在学校中学生们是不是觉得学雷锋已经过时了？)(内容契合语境，语言简明、得体)(2分) 想通过传统文化(美德)教育以促进学雷