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企业物流实体模式实录 人才储备是企业的隐性财富，刘春青认为，储备人才应该是企业的一个盈利所在的地方，企业应该具有支持职业教育的社会责任感。希望企业能够接受学生去企业中进行实习，在解决学校实习压力的同时也可以为企业培育储备人才。值得庆幸的是这样的企业正在逐渐增加，作为教师是非常乐于看到这种局面。 另外对企业的产品要进行遴选这个要适合于网络销售，刘春青指出产品要有个性化，需要有凝聚力销售群体，目标市场是非常重要的。在实施过程中开发校企一体化的课程，学校和企业进行有机的结合，对学生和企业来讲是实现双赢的好机会。(陈飞) 以下为嘉宾演讲实录： 各位老师下午好，我今天跟大家分享的主题是“网实一体合作模式探讨”我今天上午听了很多老师讲的内容都很精彩，学了很多东西，我个人是来自广州市番禺区职业技术学校，参加网络营销大会，我统计了一下都是从2006年从事网络应的学生，包括2008年和2010年到现在，我探讨的网实一题校企合作的模式的内容基于这样的背景，我给大家放一个视频，让大家先看一下。 各位老师刚才这个视频里面讲到的我们对校企合作的一些实际做法在这里面有所体现，接下来在我的PPT里面的内容会分别介绍，我的网实一体校企合作模式主要是基于现在国家中长期教育改革和发展规划纲要，要求企业、行业积极参与，我们当地政府和有关的行业、企业都积极的支持，学校职业教育的发展，所以在这样一个大的环境下，我们进行了网实一体校企合作模式的探讨。作为网实一体校企模式我们研究的内容，主要是根据设计一个校企合作的平台，基于互联网环境对企业实体店的商品和学校的网店进行了一个结合，实施电子商务活动，培养电子商务的人才，这样一种教学模式。 校企合作的教学模式有以下四大特征，他的教学环境是机遇互联网的环境，教学载体是需要企业的实体店铺以及经营的是真实产品。教学形式是实体店铺经营与网络店铺经营相结合，按企业电子商务经营流程以及企业的标准进行组织教学。另外一个特征具有商务性，是按照企业指标对教学进行考评，这种考评包括过程的考评以及经济指标的考评。 这是校企合作教学模式的实施过程，我们首先是要进行企业的产品与企业的开发一体化的课程，组织专家进行课程的实施，最后校企一体化进行考评，如果这个项目可行的话有效果的话，我们可以继续，如果有问题的话，我们从社会对企业和产品进行筛选，下面具体讲一讲我们筛选企业和产品有哪一些标准?首先企业应该具有强烈的网络营销的意识，因为我们在跟一些企业进行交流的时候，尽管企业有表面的想法通过网络营销拓展企业业务，但是企业他在有一些意识方面可能还没有真正的关注，另外企业应该具有培养储备人才的眼光，等一下我会讲到校企合作他的困惑，企业怎么样在校企合作中取得盈利点? 对储备人才应该是企业的一个盈利所在的地方，企业应该具有支持职业教育的社会责任感，能够接受企业，接受学生参与实习的顶岗时期，刚才我在这里参加会议，我们学校还打电话给我，要我们派老师参加一个企业的顶岗实习，那个企业愿意接受我们的老师去参加实践，让我们老师去了那个企业里面做工作。 另外对企业的产品要进行遴选这个要适合于网络销售，产品要有个性化，爱有凝聚力销售群体，目标市场是非常重要的。第二个过程我们实施过程开发校企一体化的课程，校企一体化的课程我觉得包括以下这几大模块，首先是企业文化课的模块，必须要在学校里面对学生进行企业文化的宣讲，等一下我们在讲企业文化这些课程的表现形式，其次企业文化是企业产品的文化以及电子商务的模块以及网络营销的模块，这个前两大模块是我们现行的课程模块里面很缺乏的，而我们现行的模块是电子商务模块和网络营销模块是比较多的，在这里我对电子商务的理解，在这个模块里面理解可能主要界定在电子商务具体的操作和交易这一块，网络营销主要是在推广这一块。 所以把电子商务和网络营销模块分开了，那这是课程的模块，课程的具体特征，我认为他应该具有可操作性，这也是我们在过去两年多的一个实施中总结出来的，这个课程应该具有可操作性，应该按照企业的岗位来安排。理实一体化，按照故事的情境设计，我们可以设计一些主人公，主人公的年龄跟我们的学生相当，主人公的经历跟我们的学生基本相当，通过这样的故事情节设定课程，会赢得学生的共鸣，这个课程最终设计是具有职业化，很有职业性的特征。 这种校企一体化的呈现形式，我认为可以用项目任务，刚才尚老师的课程，我觉得是非常之好，学习很多东西，这些课程也是企业的一个运营方案，实训指导书和PPT宣传片，行业视频都可以作为这种校企一体化的课程。我们在过去的教学过程中，把这些行业视频、企业宣传片给到学生去讲课，往往效果是更好，看完以后要求学生写一篇心得，这样会解决现行的学生，没有作业，没有实操作业或者是课后我们很难去跟踪还有一点让学生把学的内容理论化，疏通、梳理。 课程开发的形式在过去两年，我们有企业单