浮力的利用教学设计谢玉梅.docVIP

《浮力的利用》教学设计 宁江五中 谢玉梅 【设计理念】 　 3月24日在我校举行的“滋兰杯”教学活动中，我有幸在本次活动中又得到一次学习锻炼的机会。上了一节《浮力的应用》复习研讨课。 ?????我每次上完公开课都感觉自己无论在思想上、意识上还是上课的常规规范方面都会有很多新的认识和提高。本节课我觉得主要有了以下三个方面的提高： 一、对教学内容的组织包含多种形式，多种层次，适应各种类型的学生。 1、形式多样 ????物理情景是物理学习的催化剂，学习物理知识，就要让学生进入创设的物理情景中去，使得学习富有新鲜和实在的气息。比如：木块浮在水面上，让学生利用二力平衡对其进行受力分析，引导学生猜想液体与物体的浮力有什么关系，回想上节课做的实验，猜想液体与物体密度有什么关系。 学生的学习类型从感知、思维、记忆三个方面分类的话，感知分为视觉型、听觉型、动觉型三类；思维分为整体型、序列型两类；记忆分为语词型、图像型、声音型三类。那么教学内容的呈现形式就要尽量兼顾所有类型的学生。本节课我在讲解浮力的三个应用时分别采用了三种不同的讲解方式。轮船我是让学生自己动手用橡皮泥模拟钢铁，制作了一艘橡皮泥小船，让船能够浮在水面上并且让学生分析船能浮在水面上的原因。介绍潜水艇时我是采用了一个flash课件，通过动画展示让学生理解潜水艇是怎样实现上浮下沉的。而气球和飞艇的上浮原理我则让学生自己看书自学。