特殊儿童的感觉统合训练.ppt

一、什么是感觉统合？ 二、什么是感觉统合失调？ 三、感觉统合失调的原因 四、特殊儿童感觉统合失调的表现 五、特殊儿童感觉统合能力的评估 六、特殊儿童感觉统合训练策略 感觉统合（sensory integration）这一观点是由美国南加利佛尼亚大学的Jean Ayres于1972年提出的。 感觉统合：是指个体对进入大脑的各种感觉刺激信息，在中枢神经中形成有效的组合过程。即个体在特定的环境内有效地利用自己的感官，从环境中获得不同感觉通路的信息，输入大脑，大脑对输入信息进行加工处理（包括：解释、比较、增强、抑制、联系、统一），并作出适应性反应的能力。 特殊儿童感统失调的常见现象 触觉系统失调：1、不喜欢被人抱，有时甚至拒绝他人的触摸、拖手；不喜欢人多的地方。2、拒绝理发、洗发、洗脸。3、不喜欢穿鞋，喜欢打赤脚。4、不喜欢或特喜欢特定质料的衣服。 5、喜欢吸手指，触摸生殖器。 6、偏食、逃避咀嚼。 7、对某种感觉特喜欢。如：玩沙，刮东西。甚至显得固执而又会拒绝。拒 绝使用某质地的用材。如：胶泥、浆糊等。 8、痛觉迟钝，以致意外碰伤流血而不易察觉。9、反应慢，动作不灵活，发音或小肌肉运动都显得笨拙不佳。 (1)触觉过度需求（触觉依赖） 案例： 男孩。必须抱着自己的毛巾被，吃着左手中、食指睡觉，左手食指和中指的指甲已经完全变形。喜欢揪衣服上的毛毛；特别喜欢抚摸、拥抱和亲吻别的同学，尤其是女孩，常常被女孩子的家长告状；喜欢黏靠在人身上。活动量大，似乎有用不完的精力，经常打人、推人，喜欢不停地触摸、玩耍身旁的各种物品，因此他毁坏学校的物品也多；情绪不稳定，容易兴奋也容易发火。 (2)触觉迟钝 案例： 消瘦的男孩。每天送到学校时都比别的孩子衣服穿得多，甚至衣服袖子都要比手长一截。由于孩子从小多病，几乎1个月就生病一次，不是发热咳嗽，就是感冒流涕。因此外婆唯恐孩子着凉，很少让孩子到外面玩。孩子在2岁时才学会独立走路，但是走得不稳，经常跌倒或碰撞到墙上。因为拿东西不稳，经常打碎物品。外出时，由于担心孩子摔倒，都是由保姆抱着。但是孩子吃药、打针都不怕，即使碰破头，流血也不哭，也不喊疼。孩子也不喜欢外出，更不喜欢与人接触，所以在学校总是自己玩。 (3)触觉过分敏感 案例： 男孩。自从上学半年来，每天早晨送来时都哭哭啼啼，妈妈离开时则大哭大闹，不让离开，特别依恋爸爸妈妈。妈妈走后，不停地吸吮手指、咬指甲、还喜欢偷偷地玩小鸡鸡；脾气暴躁、性格孤僻、经常招惹别人，也不合群。对顺口的饭菜吃起来好像没有饱的时候，对他不喜欢的饭菜一口也不吃。对老师不信任，不让老师拉手和拥抱，不让洗脸、洗澡或理发，拒绝去陌生的地方，常常表现出紧张不安的情绪。 前庭觉系统失调：1、喜欢自转，而且转很久不觉头晕。2、喜欢看、玩转动的东西。3、喜欢边走边跳。4、经常喜欢爬高。5、平衡差，走路东倒西歪，经常碰撞东西。6、不喜欢把头倒立。7、注视、追视能力弱，数数时常要用手指指着数才能完成。8、颈部挺直时间较同龄儿童短，常垂头。 (1)前庭过度敏感 案例： 女孩，8岁。自述：我从心里厌烦上学。平时上课总感到要有什么事情发生似的，于是心情特别紧张，注意力不集中，因此课堂的内容学不进去，学习成绩很糟。体育课不愿参加爬高、跳跃、旋转等活动，因为害怕这些活动，常常坚持以自己认为最安全的方式来活动，凡是认为自己绝对办不到的事情就会拒绝与同学合作，因此同学都不愿意与我分在一组，我感到很孤单。学校离家又远，需要乘公共汽车，但是我晕车，每次到学校后全身很难受，再加上学习成绩不好，父母天天训斥我，我真是不愿意上学！ (2)前庭平衡功能失常 案例： 男孩。孩子在学校里特别好动，喜欢捉弄同学，常常惹事。集体游戏时不听老师讲课，经常自己转圈跑。喜欢爬高，因此常常磕碰跌伤。还喜欢原地打转，到现在还分不清左右，因此衣服、鞋子常常穿反。凡是自己喜欢吃的食品和玩具从来不会分给别人。在家里挑食、拣饭，不对心思就大哭大闹。他从小由外婆照顾，因为外婆家狭小没让他学爬，从6个月就开始用学步车。 本体觉系统失调：1、喜欢他人用力推、挤、压。2、手脚喜欢用力挥动或用力做某些动作。3、动作模仿不到位，常望着手脚不知所措。4、俯卧地板时全身较软，把头、颈、脑提起特别困难。 5、坐姿不够稳定，坐时会东倒西歪。6、力度控制较差，常会因太用力而损坏玩具或因力度太小抓不住东西。7、速度控制较差，跑起来难以按指示停止。8、对蹦跳的要求高，喜欢摔跌自己的身体，喜踮脚走。9、自伤，咬玩具。 听觉系统失调： 1、常会掩耳朵或按压耳朵。2、对尖锐或拉高的声音一点也不讨厌，