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特殊儿童的感觉统合训练.ppt 85页

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一、什么是感觉统合? 二、什么是感觉统合失调? 三、感觉统合失调的原因 四、特殊儿童感觉统合失调的表现 五、特殊儿童感觉统合能力的评估 六、特殊儿童感觉统合训练策略 感觉统合(sensory integration)这一观点是由美国南加利佛尼亚大学的Jean Ayres于1972年提出的。 感觉统合:是指个体对进入大脑的各种感觉刺激信息,在中枢神经中形成有效的组合过程。即个体在特定的环境内有效地利用自己的感官,从环境中获得不同感觉通路的信息,输入大脑,大脑对输入信息进行加工处理(包括:解释、比较、增强、抑制、联系、统一),并作出适应性反应的能力。 特殊儿童感统失调的常见现象 触觉系统失调: 1、不喜欢被人抱,有时甚至拒绝他人的触摸、拖手;不喜欢人多的地方。 2、拒绝理发、洗发、洗脸。 3、不喜欢穿鞋,喜欢打赤脚。 4、不喜欢或特喜欢特定质料的衣服。 5、喜欢吸手指,触摸生殖器。 6、偏食、逃避咀嚼。 7、对某种感觉特喜欢。如:玩沙,刮东西。甚至显得固执而又会拒绝。拒 绝使用某质地的用材。如:胶泥、浆糊等。 8、痛觉迟钝,以致意外碰伤流血而不易察觉。 9、反应慢,动作不灵活,发音或小肌肉运动都显得笨拙不佳。 (1)触觉过度需求(触觉依赖) 案例: 男孩。必须抱着自己的毛巾被,吃着左手中、食指睡觉,左手食指和中指的指甲已经完全变形。喜欢揪衣服上的毛毛;特别喜欢抚摸、拥抱和亲吻别的同学,尤其是女孩,常常被女孩子的家长告状;喜欢黏靠在人身上。活动量大,似乎有用不完的精力,经常打人、推人,喜欢不停地触摸、玩耍身旁的各种物品,因此他毁坏学校的物品也多;情绪不稳定,容易兴奋也容易发火。 (2)触觉迟钝 案例: 消瘦的男孩。每天送到学校时都比别的孩子衣服穿得多,甚至衣服袖子都要比手长一截。由于孩子从小多病,几乎1个月就生病一次,不是发热咳嗽,就是感冒流涕。因此外婆唯恐孩子着凉,很少让孩子到外面玩。孩子在2岁时才学会独立走路,但是走得不稳,经常跌倒或碰撞到墙上。因为拿东西不稳,经常打碎物品。外出时,由于担心孩子摔倒,都是由保姆抱着。但是孩子吃药、打针都不怕,即使碰破头,流血也不哭,也不喊疼。孩子也不喜欢外出,更不喜欢与人接触,所以在学校总是自己玩。 (3)触觉过分敏感 案例: 男孩。自从上学半年来,每天早晨送来时都哭哭啼啼,妈妈离开时则大哭大闹,不让离开,特别依恋爸爸妈妈。妈妈走后,不停地吸吮手指、咬指甲、还喜欢偷偷地玩小鸡鸡;脾气暴躁、性格孤僻、经常招惹别人,也不合群。对顺口的饭菜吃起来好像没有饱的时候,对他不喜欢的饭菜一口也不吃。对老师不信任,不让老师拉手和拥抱,不让洗脸、洗澡或理发,拒绝去陌生的地方,常常表现出紧张不安的情绪。 前庭觉系统失调: 1、喜欢自转,而且转很久不觉头晕。 2、喜欢看、玩转动的东西。 3、喜欢边走边跳。 4、经常喜欢爬高。 5、平衡差,走路东倒西歪,经常碰撞东西。 6、不喜欢把头倒立。 7、注视、追视能力弱,数数时常要用手指指着数才能完成。 8、颈部挺直时间较同龄儿童短,常垂头。 (1)前庭过度敏感 案例: 女孩,8岁。自述:我从心里厌烦上学。平时上课总感到要有什么事情发生似的,于是心情特别紧张,注意力不集中,因此课堂的内容学不进去,学习成绩很糟。体育课不愿参加爬高、跳跃、旋转等活动,因为害怕这些活动,常常坚持以自己认为最安全的方式来活动,凡是认为自己绝对办不到的事情就会拒绝与同学合作,因此同学都不愿意与我分在一组,我感到很孤单。学校离家又远,需要乘公共汽车,但是我晕车,每次到学校后全身很难受,再加上学习成绩不好,父母天天训斥我,我真是不愿意上学! (2)前庭平衡功能失常 案例: 男孩。孩子在学校里特别好动,喜欢捉弄同学,常常惹事。集体游戏时不听老师讲课,经常自己转圈跑。喜欢爬高,因此常常磕碰跌伤。还喜欢原地打转,到现在还分不清左右,因此衣服、鞋子常常穿反。凡是自己喜欢吃的食品和玩具从来不会分给别人。在家里挑食、拣饭,不对心思就大哭大闹。他从小由外婆照顾,因为外婆家狭小没让他学爬,从6个月就开始用学步车。 本体觉系统失调: 1、喜欢他人用力推、挤、压。 2、手脚喜欢用力挥动或用力做某些动作。 3、动作模仿不到位,常望着手脚不知所措。 4、俯卧地板时全身较软,把头、颈、脑提起特别困难。 5、坐姿不够稳定,坐时会东倒西歪。 6、力度控制较差,常会因太用力而损坏玩具或因力度太小抓不住东西。 7、速度控制较差,跑起来难以按指示停止。 8、对蹦跳的要求高,喜欢摔跌自己的身体,喜踮脚走。 9、自伤,咬玩具。 听觉系统失调: 1、常会掩耳朵或按压耳朵。 2、对尖锐或拉高的声音一点也不讨厌,

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