p56整理和复习.docVIP

?备课时间 2016.04.04 主 备 人 ?庞志芳? 主 备 人 所在单位 ?城内小学? 复备时间 2016.04.16 授课教师 郝凯丽 授课教师 所在单位 宗艾小学 课???题 整理和复习 课?型 新授? 课时分配 ?1课时 第???1?课时 上课时间 项????目 内???????????容 教 ? 学 ? 目 ? 标 知??识 能??力 让学生经历知识的整理过程,体验到整理在复习中的作用,形成较为系统的知识结构。? 过??程 方??法 通过对本单元知识系统地整理和复习,让学生进一步理解和掌握小数的意义、性质、小数点的位置移动规律、小数与单位换算以及求近似数等知识。 情??感 态??度 价值观 通过分层练习,巩固本部分知识,发展数学思维,增强学习数学的信心。 教学重点 理解小数的意义,掌握小数的性质和小数点位置移动引起小数大小变化的规律。 教学难点 用“四舍五入”法按要求求出小数的近似数。 教学、教具 （课件） 准????备 多媒体课件 教?????学?????流????程 ?教 ?学 ?环 节 教??师??活??动 预设学生活动 一、???????目标导向，确定航点。 师:这节课我们来复习小数的意义和性质。通过复习进一步理解小数的意义,掌握小数的性质以及小数点位置移动引起小数大小变化的规律,能把较大数改写成“万”或“亿”作单位的数,并能按要求求出小数的近似数。 ? ? ?教 ? ? 学 ? ?? 环 ? ?? 节 二、自主学习，探索航行 (一)复习小数的意义和性质。 1.?小数点右边第一位是(　　)位,计数单位是(　　),第二位是(　　)位,计数单位是(　　),第三位是(　　)位,计数单位是(　　)。 2.?整数部分最小的计数单位是(　　),小数部分最大的计数单位是(　　),这两个单位之间的进率是(　　)。 3.?读出下面的数。 25.33　　106　　87.21　　59.031　　102.45　　0.265　　0.017　　0.010 小结:在读小数时,整数部分和以前的读法一样,小数部分无论是中间的0还是末尾的0都要读出来。 师:上面的小数中,哪些是两位小数?哪些是三位小数?哪些小数可以化简?如果把87.21改成三位小数应该怎样写?106改写成三位小数应该怎样写? 巩固练习:试做教材第56页第1题。 (二)复习小数的性质和小数的大小比较。 1.把下面小数化简。 4.700　　16.0100　　8.7100　　14.00 2.不改变数的大小,把下面的数写成两位小数。 4.2　　13.1　　21 (1)学生做,指名板演,集体订正。 (2)问:做题的依据是什么?什么是小数的性质? 3.做教材56页第2题。 (1)学生在书上做,指名板演,集体订正。 (2)让学生说一说怎样比较两个小数的大小。 4.把这些数按从小到大的顺序排列。 0.1　　0.012　　0.102　　0.12　　0.021 三、合作交流，共享“航海” (三)复习小数点位置移动引起小数大小变化的规律。 1.做教材56页第3题。 (1)学生在书上做,指名板演,集体订正。 (2)让学生说一说小数点位置移动引起小数大小变化的规律。 师:小数点向右移动,原来的数就扩大,向右移动一位、两位、三位……原数有什么变化?小数点向左移动,原来的数就缩小,向左移动一位、两位、三位……原数有什么变化? 师:要把一个数扩大(或缩小)到原数的10倍()、100倍()、1000倍()……小数点应怎样移动? 学生讨论后汇报。 2.练习。 (1)把1.8扩大到原数的100倍是(　　)。(　　)扩大到原数的1000倍是6.21。 (2)把(　　)缩小到原数的倍是0.021。(　　)缩小到原数的倍是6.21。 四、拓展训练，放眼航程 复习求小数的近似数和整数的改写。 1.把下面小数精确到百分位。 0.834　　2.786　　3.895 (1)学生做,指名板演。 (2)让学生说一说怎样求一个小数的近似数。 2.(1)把下面各数改写成用“万”作单位的数。 486700　　521000 (2)把下面各数改写成用“亿”作单位的数。 460000000　　7189600000 (学生在练习本上做,指名板演,说一说怎样把一个较大数改写成用“万”或“亿”作单位的数) 3.把下面各数改写成用“万”作单位的数,并保留一位小数。 67100　　209500 (1)学生在练习本上做,指名板演。 (2)比较改写成用“万”或以“亿”作单位的数和求一个小数的近似数要注意什么? 4.做教材56页第4题。 师:这节课复习了什么内容? 师:现在请你闭上眼睛思考下面各个问题。 (1)怎样的数可以用小数表示? (2)小数的性质是什么? (3)小数点位置移动引起小数大小变化有什么规律? (4)我