8雨点儿.docVIP

课题 8、雨点儿 课时 第一课时 课型 新授课 教学内容 1~4段 教学目标 1、认识12个生字，认识三偏旁，会写三个生字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、学习1、2、3、4、段，理解重点词语的意思，分角色朗读。 教学重点 认识生字，认识偏旁，写字。 教学难点 理解词语的意思。 教学准备 教师准备 多媒体课件。 学生准备 读文。 主备教师 王丽霞 审核 郭春红 教学过程 教学环节 主案 个性修改 一、导入新课 　1、猜谜：小朋友们，今天在上新课之前，老师想请大家猜个谜语，好吗？ 　　“千条线，万条线，落到水里都不见。”（雨） 　　2、大家都知道是雨，谁来说说你见过什么样的雨？（大雨、小雨、毛毛雨、雷阵雨、狂风暴雨。） 　　3、今天，我们就来学习一篇关于雨的课文。（板书课题并注音：12、雨点儿） 　　谁来试着读读课题？（指导读准轻声、儿化。） 二、探索新知 （一）初读课文 1、这篇课文究竟讲了雨点儿的什么事呢？请同学们借助拼音自由地大声读课文，喜欢的那一节多读几遍。 要求：把字音读准，课文读通，不认识的字可以问问周围的同学和老师。 2、指名将自己喜欢的自然段读给大家听，听的同学帮助正音纠错。 3、随着读文出示生字、生词认读。 （二）、看挂图，学习课文 　1、第一节 ： 〈1〉〈图一〉你看见了什么？看到雨点儿怎样？〈很小、很多〉多到怎样？〈数不清〉 〈2〉理解“数不清”，指导朗读第一节。 练习用“数不清”说话。 〈3〉“飘落”什么意思？还有什么东西可以飘落下来？ 创设情景，练习用“飘落”说话：秋天到了，风一吹，树上的叶子就飘落下来。 4〉齐读第一节。 2、第二、三、四节 1〉（图2）数不清的雨点儿飘落下来。这时，半空中，一个大雨点儿和小雨点儿说起悄悄话来，让我们听听它们说了些什么。 〈2〉大雨点儿要去哪儿？小雨点儿要去哪儿？（板画：有花有草的地方，没有花没有草的地方。） 〈3〉下面请同学们拿出笔找出大雨点和小雨点分别是怎么问的，用直线画出来，读一读。指导学生体会“你呢”是什么意思，读出问的语气。 〈4〉分角色朗读。 3游戏巩固识字 应用实践 写字 笔顺、占格。 师范写、生练写。 四、总结拓展 齐读1~4段。 板书设计 8、雨 点 儿 小雨点儿 → 有花有草 数不清 飘 落 大雨点儿 → 没有花没有草 教学反思 课题 8、雨点儿 课时 第二课时 课型 新授课 教学内容 第5段 教学目标 1、识4个字、写2个字。 2、认识1个多音字“长”。 3、正确读出标点符号的语气停顿。 4、懂得雨水与植物生长的关系。 教学重点 识字、写字。 教学难点 结合句子认读生字、理解生字的意思 教学准备 教师准备 课件 学生准备 读文 主备教师 王丽霞 审核 郭春红 教学过程 教学环节 主案 个性修改 一、导入新课 1、复习读词语。 2、分角色读2~4段。 回忆大雨点儿和小雨点儿要到哪里去？（板书） 二、探索新知 1、 引导学生质疑 通过这节课的学习，你还想要知道些什么内容呢？ 2、 出示自学提示：（课件） 自由出声读第5自然段： 1） 用笔标出这段有几句话？自主认读生字。 2） 边读边想：大雨点儿和小雨点儿到过的地方都发生了怎样的变化？想好了说给同桌听。 3、 全班交流 1) 共有几句话？指名读一读。（课件） 2) 学习第一句（课件） 读一读，回答小雨点儿到过的地方发生了哪些变化？（板书） 认识“绿”：拼读、组词、扩展（课件） 认识“更”：拼读、举例了解字义、组词、理解句子的意思（课件） 指导读句子，注意标点符号处的语气停顿。（课件） 3） 学习第2句（课件） 读一读，回答大雨点儿到过的地方发生了哪些变化？（板书） 认识“出”：拼读、组词、做动作、反义词 认识“长”：了解读音不同、意思不同、用法不同（课件） 指导读句子，注意标点符号处的语气停顿。（课件） 4、 巩固生字 游戏：摘苹果。（课件） 三、应用实践 写字： 1、 笔顺、占格。 3、 师范写、生练写。 四、总结拓展 1、你知道雨点儿到过的地方为什么会发生这么神奇的变化吗？ 师：植物的生长离不开雨水的滋润，有了雨水的滋润，植物才会长得更快更茂盛，雨点儿就像神奇的魔术棒，落到哪里，哪里就会变得更加美丽。 2、想象说话 如果你是小花小草，你想对雨点儿说些什么？ 如果你是雨点儿，你想到哪里去，让那里发生什么变化？（课件） 板书设计 8、雨 点 儿 小雨点儿 → 有花有草 → 更红了 更绿了 数不清 飘 落 大雨点儿 → 没有花没有草 →红的花 绿的草 教学反思