Unit 10 He has two feet教学设计._711082.docVIP

湘少2011课标版三年级起点《小学英语》四年级下册 Unit 10 He has two feet.教学设计 津市市第二小学 甘 甜 电话指导思想与理论依据 《英语课程标准》明确指出：“教师要充分利用现代信息技术，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果，要利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，促进学生的个性化学习。”《课标》把身体部位（Parts of body）列入了二级话题项目中，要求学生在具体语境中学习和使用单词，能够说出身体部位的复数形式。 在课堂教学中，教师根据学生年龄特点及理解和接受能力，设计多样的学习活动，使学生在轻松愉悦的氛围中通过感知、体验、合作和交流的方式进行英语学习，以达到发展语言能力的目标。 二、教材分析 本单元话题为身体部位（Parts of body），是湘少版《小学英语》三年级上册Unit 9 It’s a mouth.五官单词的延伸。本节课的教学内容是湘少版《小学英语》四年级下册Unit 10 He has two feet.中的第一课时Part A和Part B，目的在于让学生学会用英语来描述他人的身体部位，掌握运用本课的词汇和句型进行口语交际。我采用了以旧引新的方式，既复习了三年级五官单词也自然地引出了其他主要身体部位的名称。 三、学情分析 本节课的教学对象是小学四年级的学生，通过在三年级的学习，学生已经会读、会说、会指有关五官的词汇，如head,eye,ear,mouth，也理解了一些常见的动词，如fly,jump,run等，喜欢边说动词边做动作，还能够理解表达拥有的句型“I have....”。经过一年多的英语学习，学生们有较好的英语基础，大多数学生性格开朗，善于模仿和表达，乐于参与课堂活动，喜欢在活动中学习英语，渴望得到同学和老师的赞许。基于以上特点，教师应努力为学生创造自主学习的机会，运用所学语言相互交流，达到学以致用的目的。 四、教学目标 （一）知识与技能目标 1.学生能听懂、会说、会读、理解新单词foot，feet,leg,knee,puppet。 2.学生能恰当、灵活地运用句型He/She has …He/She can …描述他人的身体部位及特征和做某事的能力。 3.学生能听懂、会说Part A对话，做到发音准确清晰，能听懂其含义，有创编意识，并能熟练、大方地进行情境表演。 （二）过程与方法目标 1.学生通过听音模仿、跟读、齐读等各种形式的操练，配合多媒体课件所呈现的直观形象图片、音频和视频，很好地记忆并掌握所学单词。 2.学生能仔细倾听老师和同学的发言，用英语表达和与同学交流。 3.在各种真实的语言情境下，学生主动参与、积极体验，能创编对话，英语学习的兴趣浓。 （三）情感态度目标 学生的参与、竞争意识和团队合作意识有增强，良好的学习习惯在慢慢养成。 重点难点 教学重点 1.能听懂、会说、会读新单词foot，feet,leg,knee,puppet。 2.能用“He/She has …He/She can …”描述他人的身体部位及特征和做某事的能力。 教学难点 1.理解foot单复数的变化。 2.初步感知“I have...”与“He /She has...”的区别。 六、教学方式与教学手段 基于学生的知识基础和能力表现，本课主要采用多媒体辅助教学法和情境教学法，利用信息技术和优质数字教育资源的恰当融合，通过学生自主探究、合作交流等学习方式，引导学生理解和运用词汇和句型。 七、教学策略 游戏教学策略、TPR、任务教学策略、评价教学策略 八、教学准备 计算机、多媒体课件、微视频、单词卡片、交互式电子白板、方直金太阳教学光盘、头饰（动画人物）、木偶、小脚丫评价卡等。 九、教学过程 课前交流 培养习惯 1. Play a guessing game--Do a word puzzle Show some pictures (an ear, two eyes, a mouth, a heart)to students. Get students to guess what the Chinese character is. Ask some students to guess it T: Can you guess? S1:人。 . S2：聪。 Read the good English learning habits T: Yes,it’s 聪.But how to be clever in English learning？Let’s read them togethe