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浅谈学校管理中的评价 四川省广安市广安区虎城乡小学校 赵命华 邮编：638016 联系电话学校管理工作的评价，主要是对学校教师和管理者的考核评估。对他们工作实绩的评价得当、中肯、全面，则学校的办学质量、水平就高，领导和教师之间以及周边社会环境的凝聚力、向心力就愈强。因为他们是学校发展、变化的内因和动力，评价则是调动和驱使他们发展、变化的外在条件。 学校管理设计中肯而公正的评价，交由教职工、学生，再向社会（公布）征求意见，然后议定评价方案和细则，能促使他们精神面貌的变化；有促进其工作态度、积极性的转化；能为学生的全面发展提供可靠的师资保障。设计评价的内容要有利于他们把自己的进步与学校的发展有机结合起来，从而实现他们的人生价值；有利于他们从应试教育向素质教育的转变，为教学改革、学生发展，创造宽松的环境，让他们成为教改的研究者、实践者，有利于维护绝大多数教育工作者的利益和发展，有利于促进教育工作者专业能力的发挥，促进对人才素质、教育科研的发展，充分体现教育的及时性和过程性的结合，体现现代教育理念和素质教育的要求。 过去，由于受传统教育，尤其是应试教育的影响，我们过于重看了考试的成绩和结果，甚至把它作为甄别、选拔、考核评估他们业绩、政绩的唯一标准。忽视了他们工作内容的全面性，工作过程的艰苦性和复杂性，忽视了学生存在的个体或群体变化、成长的差异等，从某种意义