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诗歌鉴赏中表达技巧摭谈 云南省丘北县民族中学 刘世平 一、表达技巧在诗歌鉴赏中的重要地位 从2003年高考开始考诗歌鉴赏以来，诗入题近100首，选材由前三年的唐诗拓展到宋词、元曲。以后将会加大对宋词、元曲的考察力度，甚至有的自主命题的省市还可能涉及宋及其他朝代的诗。考查内容由原来的寓意、诗眼、风格扩展到细节、情感、形象、语言特点、表达技巧等各个角度。从近年来高考考题分析，语言特点，思想感情和表达技巧考得最多，这是诗歌鉴赏考查重点所在，我们必须全面掌握。 二、表达技巧在诗歌鉴赏中的基本方法 表达技巧是作者在塑造形象，创造意境，表达思想感情时所采取的某种表现手法。它包括三个方面内容：修辞手法、表现手法和结构特点。诗歌表达技巧鉴赏方法：这首诗采用了（表达方式，修辞手法，表现手法）技法写出了(意象)的xx特点，表现（或突出）了xx思想感情，起到了xx作用。 三、诗歌鉴赏中表达技巧的具体内容 一 修辞方法 常用的修辞方法有比喻、拟人、双关、设问、反问、借代、对偶、夸张、对比、衬托、用典、通感、互文、反复、比兴、叠字、委婉等。 1、比喻：即打比方，指两种不同性质的事物，有相似点，使用一事物来比方另一事物。如：“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。”（白居易暮江吟）“露似珍珠” “月似弓”很形象的描写出露珠的晶莹美丽和月光的皎洁，如弓一样妩媚，表达诗人对大自然的热爱之情。 2、拟人：把物人格化，可以使描写生动形象，表意更加丰富。如：“青苔满地初晴后，绿树无人昼多余。唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。”（刘攽《新晴》）诗中将“南风”人格化，通过这些动作描写，表现了久雨初晴后作者宁静恬适的心情，以及对南风“恶作剧”的亲切喜爱之情。 3、双关：指在一定的语言环境中，利用词的多义和同义的条件，有意使语句具有双重意义，言在此而意在彼。如：“杨柳青青江水平，闻郎岸上踏歌声，东边日出西边雨，道是无晴却有晴”（刘禹锡《竹枝词》）“道是无晴（情）却有晴（情）”，“晴”具有双重含义，一是指晴天，二是指情意绵绵。 4、设问：为引起别人的注意，故意先提出问题，紧接着说出自己的看法。如“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。”（杜牧《清明》）。“借问酒家何处有？牧童遥指杏花村”，一问一答，引人注意，启发思考。 5、反问：也叫反诘，是为了加强语气，用疑问的形式表达确定的意思。如：“绿蚁新醅酒，红泥小火炉。晚来天欲雪，能饮以杯无？”（白居易《问刘十几》）。“能饮以杯无？”问而不答，答案暗含其中，加强语气，引起思考，以求共鸣。 6、借代：是用相关的事物来代替所表达的事物。它并不直接说出要说的人或事物。如：“鹅鹅鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨轻波。”（骆宾王《咏鹅》）。“白毛浮绿水，红掌拨轻波。”写鹅游水嬉戏的情景，“白毛”“红掌”借代鹅，“白毛”“红掌”“绿水”三个色彩鲜艳的词给人以鲜明的视觉形象，鹅白毛红掌，浮在轻水绿波上，构成一幅美丽的“白鹅嬉水图”。 7、对偶：是用字数相等，结构相同，意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思。如：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”（杜甫《绝句》）一、二句相对，三、四句相对，对仗整齐，表意凝练，抒情酣畅，有音乐美。 8、夸张：是为达到某种表达效果，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小。如：“日照香炉生紫烟，遥望瀑布挂前川，飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”（李白《望庐山瀑布》）后两句运用夸张手法，写出了庐山瀑布飞流直下的宏伟气势。 9、对比：把两个相对或相反的事物，或者一个事物的两个不同方面并举出来，进行相对比较。如：“陶尽门前土，屋上无片瓦。十指不沾泥，鳞鳞居大厦。”（梅尧臣《陶者》）全诗通过陶者和富家的强烈鲜明的对比，深刻的揭露了封建社会制度的极端不合理，表达了诗人对劳苦人民的深切同情。 10、衬托：是为了突出主要事物，先描写与之有关联的事物作为陪衬烘托的修辞方式。如：“丁丁漏水夜何长，漫漫轻云露月光。秋逼暗虫通夕响，征衣未寄莫飞霜。”（张仲索《秋夜曲》）“秋逼暗虫通夕响，征衣未寄莫飞霜。”刻画出了女主人通宵达旦未眠，衬托出女主人的寂寞难耐，思念出征丈夫的思想感情。 11、用典：亦称用事，凡诗文中引用过去有关人、事、地、物之史实，或语言文字，以为比喻，而增加词语之含蓄与典雅者，即使称“用典”。如：“折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝；东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。”（杜牧《赤壁怀古》）诗中“东风”二字，乃引《三国志·吴志》之史实。 12、通感：又称移觉。就是把人们的各种感觉（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等）通过比喻或形象沟通起来的修辞方法，如：“东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。”