中考英语教学研讨..pptVIP

中考英语教学研讨 一、2009年中考试题详解 二、2010年中考试题趋势 三、中考复习策略 一、2009年中考试题详解 试题总体评价： 稳中有变 难度适中 稳: 格局稳定: 卷I 卷II 变: 卷I卷II分数变化 试题结构变化 注重语用 语言地道 考查学生“在有意义的具体语境中运用语音、词汇、语法、语用等语言知识的能力” ----《2009年初中毕业生升学考试英语学科说明》 试题题型评析：听力 试题题型评析：听力 听力的选材 中考说明《功能意念项目表》 《话题项目表》 问候、道歉、询问意见、谈论学习等 老师的课堂说明、中学生使用网络情况介绍、选择远程大学之烦恼、时尚调查对话 试题题型评析：语言知识运用 单项选择: 考查学生在特定语境中运用语言知识的能力。 词语运用: 考查学生在特定的语境中对词汇、表达方法的灵活运用能力。 语言知识运用试题的特点： 内容点全、面广 。 动词相关部分仍是考查的主旋律。 试题题型评析：语言知识运用 词语运用 考查学生在特定的语境中对词汇的灵活运用能力。 试题题型评析：完形填空 说明文：介绍石头用途的科普文章 所给选项词汇难度不大，所提供选项从语言形式上均一致,考查重点放在了学生对语言材料的整体理解，对上下文的关注、准确理解及把握，对词语意义和用法理解是否准确以及是否有一定的逻辑推理能力。 任务型阅读 09年新增题型 ：旨在使试题贴近教学实际，提高试题的实效性和针对性，从而进一步落实新课标要求，促进教育教学改革。共5个小题，每小题2分。考查形式如下：根据短文内容，设判断、选择、填空、填表格、完成句子、回答问题、英译汉等题型。 试题既可按以上提到的任意一种形式出现，也可以以任意某2-3种形式出现。 判断正误（76）回答问题（77-79） 英译汉（80） 判断正误：审题 “T”表示正确，“F”表示错误 回答问题：表述 No, they don’t. ( No, she doesn’t.) In 1960s. (Women begin leaving for their jobs in the U.S. in 1960s.) Being a mum. ( Be a mum.) 英译汉: 全面，得体 连词成句题型评析： 书面表达题型评析： 半命题作文，内容贴近实际生活，使所有的学生都有话可说，但给学生的空间不大。 二、2010年中考试题趋势 稳步体现课程改革思想，加强对学生综合语言运用能力的考查。 通过听、读、写的方式对学生的语言技能和语言知识能力进行考查。 突出语篇，强调运用。 难度适中，试题规范。 听力：主观、客观两部分；主观部分考查学生扑捉直接信息和主要信息的能力。客观部分，听短文填空，是拉开分数的部分。 单项选择：注重学生对语境的理解，强调语言的实用性。对基础语法知识、词汇辨析等考查放在特定语境中。 完形填空：考查内容以词汇辨析、词组搭配、惯用法为主，篇章结构理解方面对连词的考查和根据生活常识进行推理和辨别是对学生的挑战。 阅读理解：材料选材更加与学生的学习生活密切联系，关注学生的情感、态度发展，培养学生心智。外语教育的本质---用外语学习文化，认识世界，培养心智。任务型阅读依然是拉开分数的部分。 任务型阅读 09考试说明：考查形式如下：根据短文内容，设判断、选择、填空、填表格、完成句子、回答问题、英译汉等题型。 试题既可按以上提到的任意一种形式出现，也可以以任意某2-3种形式出现。 有意识进行针对性训练。 词汇运用：侧重词汇的灵活运用。（基本词形、变形使用，句中意思） 连词成句：句子基本类型、疑问句 书面表达: 与学生日常学习生活相联系； 呈现形式以半命题作文为主。 万变不离其踪 Thanks for your time ! See you this afternoon ! * 2009英语中考试卷结构 语言运用能力(读写) 5 5 写词汇 X 语言运用能力(写) 15 2 基础写作 连词成句+写作 XI 语言运用能力(读写) 10 5 任务阅读 IX 笔试 语言运用能力(听写) 5 5 填信息 VIII 听力 卷II 语言运用能力(读辨) 30 15 阅读理解 VII 语言运用能力(读辨) 10 10 完形填空 VI 语用能力(词法句法) 20 20 单项选择 V 笔试 语言运用能力(听辨) 10 10 语段和对话 IV 语言运用能力(听辨) 5 5 简短对话 III 语言运用能力(听辨) 5 5 选答语 II 语言运用能力(听