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萍乡少儿英语招聘网 篇一：2015年江西萍乡教师招聘考试面试公告 2015年江西萍乡教师招聘考试面试公告 2015年江西萍乡教师招聘考试面试公告关注江西教师招聘网（）实时发布的公告，也可以直接搜藏2015年江西教师招聘资格复审及面试公告汇总/html/2015/ggxx_0609/8720.html 在2015年江西萍乡教师招聘考试面试公告发布之后，我们也会第一时间更新。 2015年江西萍乡教师招聘考试面试公告推荐阅读内容： 《标点符号的争吵》这篇课文是长春版教材二年级下册，第五版块的第二篇课文，这是一首节拍明快的儿童诗。是根据金逸铭的《字典家里的辩论》改编的。这篇课文用极富想像的语言将种种标点标记拟人化，充实表现了儿童的意见意义性。诗中描写了标点标记间的辩论与对话，使儿童相识了种种标点标记的用法。 学生学习标点标记是一件枯燥乏味的事，而本文恰恰提供了一个学习标点标记的范本，使学生能在轻松痛快的气氛中相识标点，明白用法，也切合今年段学生的认知纪律，于是根据课标对今年段的要求，以及学生的特点，我确定如下教学目的： 1、在轻松的情境中相识标点标记的作用。 2、理解课文内容，体会个人与集体的关系。 3、正确流利的朗读课文，培养学生的朗读能力。 4、教育学生懂得尺有所短寸有所长的道理，只有彼此合作才会有发展。 教学重点是理解每种标点符号说的话，体会其中的情感，同时了解标点符号的用法。难点是理解课文内容，体会个人与集体的关系。 二、说教法 教是为学服务的，如何能让学生学有所获，并且学得轻松愉快呢？在教学过程中，我把学习的主动权交给学生，采用情景教学法，朗读体会法和巩固练习法，使其积极主动地参与到课堂中来。 三、说学法 在学法上，引导学生以“看、说、读、想”为主要方法，让学生眼、口、手、脑并用，以学生为主，培养学生的自主能力和说话能力。 四、说教学程序： 依据学生特点和认知规律，结合教学内容，我主要围绕以下几点设计教学过程： (一)、创设情境， 首先，教师谈话引出课题，师生对话后接着设疑，“这些标点符号原是亲密的一家人，可有 一天却吵起来了，它们究竟在争吵什么呢？”由此问激起学生的好奇心和求知欲。美国数学家哈尔 莫斯说：“有了问题，思维才有了指向。”新课伊始激趣设疑，就是巧妙地给学生指明了思维的方向，会让学生在倾听的过程中集中注意力。 (二)、研词析句，品读课文 学习这部分主要是通过分析理解标点符号说的话，这一环节我首先放手让学生自己去画出标点符号的话，边度边感悟，找出体现情感色彩的重点词，体会并了解标点符号的用法，理解课文内容，体会个人与集体的关系。 (三)、角色朗读，加深理解 通过指导学生分角色朗读课文，加深学生对课文的理解，同时培养学生的朗读能力。 (四)、拓展延伸，扩大积累 这部分主要是让学生了解各种标点符号，拓宽学生的知识，将课内延伸到课外。 《标点符号的争吵》教学反思 一、驾驭课堂能力差： 我预先计划的教学使命没有完成，我以为重要是自己时间掌握的欠缺，没有做到该收就收、收放自若，读词对于学生来说没有难度不该浪费时间，视察插图不是重点是为下面的读文及明白课文作铺垫应点到为止，学生讲第一段时我也没有实时往下引，有些拖泥带水。要是时间能有用掌握，讲堂会更紧凑，教学使命完成的会更好。 二、对学情掌握的欠好： 我知道二年的阅读课是阅读分析训练的开始，以往接触到的都是小诗歌、小韵文居多，都是读读就可以了。而我本节教学便是想就低年级阅读探探路，但是我照旧觉得对孩子预计过高，没有训练直接这么放手去抓词抓句分析对于孩子来说仍有难度。上道的是少数学生，仍有一部分孩子有无从动手之感。2015年江西教师招聘面试讲座正在进行中。 篇二：2015年江西萍乡教师招聘考试面试名单 2015年江西萍乡教师招聘考试面试名单 2015年江西萍乡教师招聘考试面试名单关注江西教师招聘网（）实时发布的公告，也可以直接搜藏2015年江西教师招聘资格复审及面试公告汇总/html/2015/ggxx_0609/8720.html 在2015年江西萍乡教师招聘考试面试名单发布之后，我们也会第一时间更新。 2015年江西萍乡教师招聘考试面试名单推荐阅读内容： 一、说教材 1、今天我说课的内容是九年义务教育六年制小学数学第八册第二单元第2小节“加法的意义和运算定律”中的第1课时。其内容包括：加法的意义、加法交换律，完成P49“做一做”以及练习十一第1-2题。 2、从课本内容的纵向接洽看，本课一是在学生前三年半学过的加法知识的基础上，明白归纳综合出加法的意义，使学生对加法的了解从感性上升到理性，为以后学习小数、分数加法的意义打下基础；二是在学生前三年半对加法互换律的感性了解的基础上，用不完全归纳法归纳综合出加