语音专项复习学生用稿.docVIP

语音专题复习学案及练习 语音复习应以现代汉语常用字（包括次常用字）为最大范围，重点注意常用字的多音字和异读字，了解它们在不同的语境中不同意义以及不同读音。????复习时要注意掌握以下基本内容：????一、《汉语拼音方案》。重点注意它的拼写规则。????二、《普通话异读词审音表》。本表收录在高中《语文》第二册。????三、《容易读错的字一览表》。本表收录在高中《语文》第四册。??还有，同学们在复习的时候，一般手头上都有一本较系统的复习资料，这些复习资料上一般都会对常见的语音错误作些归纳，我们不妨多读读，只是在使用的过程中要注意它可能出现的印刷错误。????再提示补充几点。1、儿化韵的拼写。2、隔音符号的使用规则。3、连写、分写的规则。4、大写的有关规定。以上几点可仔细看《汉语拼音方案》。5、关于反切。反切是我国传统的一种注音方法，规律是上字取声，下字取韵和声调。如：练，朗甸切。意思是“练”的读音取“朗”字读音的声母l，取“甸”字读音的韵母ian和第四声。6、韵母和韵的区别。凡韵腹（主要元音）和韵尾相同的音，都属同一韵。如：an，ian，uan，üan这四个韵母都属同一韵。????实际上，在自然语流中，还有停顿、重音和变调变音等也需注意。1、停顿。停顿是说话时在句子前后和中间作或大或小的间歇。以标点和段落为标志的停顿的规律是：句号、问号、感叹号＞分号、冒号＞逗号＞顿号，段落之间的停顿长于句子之间的停顿。以句子结构为依据的停顿一般在：主谓之间、动宾之间、修饰成份与中心词语之间、并列的词语中间。诗歌句子中的停顿则要以格律为依据，讲究匀称，有节奏感。2、重音。朗读或说话时，句子里某些念得语气加重的词语叫做重读词语，重读有以下几种情况：（一）语法重音????根据语法结构的特点将句子的某些部分重读，如：????谓语中的主要动词或形容词，表示性状、程度的状语，表示性状强调的定语，表示结果、程度的补语，疑问代词，指示代词，比喻句中的喻体等。（二）逻辑重音????逻辑重音是为了表示特殊的思想感情或句意而把句子的某些部分重读。如下列句子，重读的词语不同，表示的意思就有所差异。????我知道你会弹钢琴。（别人不知道。）????我知道你会弹钢琴。（你不要螨着我了。）????我知道你会弹钢琴。（别人会不会我不知道。）????我知道你会弹钢琴。（你怎么说不会呢？）????我知道你会弹钢琴。（会不会别的乐器我不知道。）????处理这一类重音时，必须准确领会作者意图，才能掌握好分寸。一般地，对比性词语、比喻性词语、夸张性词语、表示肯定的词语以及突出表现人物对事物特殊感情的词语等，都往往用重音表现。俣切忌形式化地生搬硬套，如“夜啊，静悄悄……静悄悄……”，“静”按一般处理是重读，但这里应轻读。3、音变????普通话中音变有三种情况：轻声、儿化和变调。这里重点说一下“啊”的变调和变音。（一）、“啊”在句前单用时，可根据后面语境，有四种声调变化。????啊（ā），今年的庄稼长得多好哇！（表示惊异或赞叹）????啊（á）？你说什么？（表示追问）????啊（ǎ）？这是怎么回事？（表示惊疑）????啊（à），好吧。（表示应诺，音较短）????啊（à），原来是你！（表示明白过来，音较长）????啊（à），伟大的祖国！（表示惊异或赞叹，音较长）（二）、“啊”用在句尾或句中时，常受到前一字韵母或韵尾的影响而发生不同的变音，也可以写成不同的字：前字的韵母或韵尾 “啊”的发音和写法a,e,i,o,u aaia 呀u,ao,ou aaua 哇-n aana 哪-ng aanga 四、典型例题举例 1、下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是（1997年高考题）A.拘泥（nì） 标识（zhì） 暴殄（tiǎn）天物B.匹（pǐ）配 戏谑（xuè） 风光旖（qí）旎C.参与（yǔ） 弹劾（hé） 审时度（duó）势 D.倾轧（yà） 结束（sù） 杞（qǐ）人忧天 2、下列各组词语中加点的字的读音，与所给注音全都相同的一组是（1998年高考题）A.差chā??差错??误差??差强人意??差可告慰 B.解jiě??解决??押解??浑身解数??不求甚解C.塞sè?? 堵塞??边塞??闭目塞听??敷衍塞责D.提tí?? 提炼??提防??提纲挈领??耳提面命 3、下列词语中加点的字，读音有错误的一组是（2001年高考题，1999年和2000年未考拼音）A.璀璨（càn） 憧（chōng）憬 饮鸩（zhèn）止渴B.凝（níng）固 分泌（bì） 孜（zī）孜不倦BR p C.端倪（ní）宝藏（zàng） 未雨绸缪（móu） D.焙（bèi）干 脊（jǐ）梁 模（mó）式 裨（bì）益 4、下