静电屏蔽高中物理实验教学.doc

静电屏蔽高中物理实验教学 篇一：高中物理《静电屏蔽》的片段教学设计 【课题】静电屏蔽 【教材】人教版高中物理选修3-1第一章第7节 【设计思想】 这个内容有以下特点：知识抽象，仅靠理论分析，学生不宜接受，在教学中既要适当拓展又要紧扣课程标准，把握教学深度；我设 计了相应的实验和课件，增强学生感性直观认识。此外，还补充相应习题对所学知识进行巩固；与本节知识相联系的生活事例较多，但学生平时对这些现象缺少观察和分析，故需查阅资料，丰富本节内容，培养学生理论联系实际的能力，激发学习兴趣；这个内容不属于本章重点，但和电学内容联系紧密，本节知识也主要是通过对前面所学知识的分析得到，通过这个内容教学，还要达到巩固所学知识，培养学生理论分析能力的目的。 【教材分析】 《静电屏蔽》是人教版高中物理选修3-1第一章第7节的内容，本节教材在高中教材中是一节思维难度较大的典型课例，侧重在生产生活中的应用，但其原理，即从静电感应到静电平衡的动态过程仍是教学的重难点。 【学情分析】 学生学习静电屏蔽知识之前，已具备了电场强度，电场线等基础知识，对静电感应现象及静电感应有所了解，这些为学习这个内容课奠定了良好的知识基础。 【教学目标】 知识与技能： 1．理解静电屏蔽现象及其应用事例。 2． 理解静电屏蔽的原因 过程与方法： 1．学生通过实验训练学生锻炼动手操作能力、观察能力； 2．通过理论分析静电平衡特征这一过程，学生分析思维能力得以提高。 情感态度与价值观： 1．学生在实验过程中形成实事求是的科学态度； 2．学生通过动手实验、积极思维，树立了对科学的热爱。 【教学重点】 理解静电屏蔽的原因是本节课的重点。 【教学难点】 学生对静电平衡状态条件的理解是本节课的难点所在。 【教法设计】 实验法、设计系列问题引导学生思维、推理法、讨论法。 【学法设计】 学生通过观察实验、分析讨论得出结论。 【教学准备】 多媒体课件、锡箔纸、金属网罩，验电器，摩擦起电器等。 【教学过程】 1 篇二：静电屏蔽教学(高中物理专题)(精品) 理解力教育 静电屏蔽 1．导体在电场中将会发生静电感应现象（电荷在导体上将重新 分布） 2．导体达到静电平衡后的特点电荷在导体的表面上； 内部场强为零（E0+E/ =0）， 表面场强垂直于表面 导体是一等势体，导体表面是 一等势面。 3．静电屏蔽的原理为静电感应。 4．要抵消电场对外界的影响，应将电荷置于导体腔（金属网）内且接地；要抵消外界电荷在某区域的影响，应将此区域置于导体腔（金属网）内，不需要接地。 第1页 篇三：静电屏蔽教材(高中物理专题)(精品) 静电屏蔽练习 1．如图，金属小球A带有4 C的正电，另一较大的金属球壳B带有8 C的正电，若把金属球A置于金属球壳B内，且不接触，金属球壳内、外两个表面的带电情况是 （） A．内表面带4 C负电，外表面带12 C正电 B．内表面带4 C正电，外表面带4 C正电 C．内表面带4 C负电，外表面带4 C负电 D．内表面带4 C正电，外表面带12 C负电 2．一个电量为+Q的点电荷靠近一个不带电的绝缘金属导体，则导体表面能够得到的感应正电荷的最大电量（ A．大于+Q，B．等于+Q， C．小于+Q，D．以上情况都有可能。 3．两个完全相同的导体球，都带等量的正电荷Q，现使两球互相靠近，到一定程度时（）） A．二球表面都将有正、负两种电荷分布， B．二球中至少有一个表面上有正、负两种电荷分布， C．无论接近到什么程度二球表面都不会有负电荷分布， D．是否有正、负电荷分布要视电荷Q有大小而定。 4．在某区域的影响，应将此区域置于导体腔（金 属网）内，不需要接地。如图，带电量为+q的点 电荷与均匀带电薄板相距为2d，点电荷到带电薄 板的垂线通过板的几何中心．若图中a 点处的电 场强度为零，根据对称性，带电薄板在图中b点处产生的电场强度大小为＿＿＿＿＿＿，方向＿＿＿＿＿＿．(静电力恒量为k) 2016学年第一学期 教学工作计划 5