2016.4亳州教研会课件要素.pptVIP

第15题（情境探究：道德、法律养成） 从近四年的中考来看，第15题基本以初中学生不断拓展的生活实际为素材，采取情境判断（分析）形式，考查学生正确认识自我、学会与人交往、提高道德素养、遵守法律法规的意识和能力。 命题特点： 以文本形式，创设不同的生活情境（家庭、学校、社会），选取学生熟知的素材，综合考查学生心理、道德、法律、国情国策认知及践行的能力。设问形式基本是“判断+理由”、“判断+做法”、“做法+理由”，与14题相比，从命题素材看，更贴近学生的生活实际；从考查层次看，基本是A+C（也就是识记+应用）。 答题情况： 尽管难度不大，但考生丢分现象还是比较突出。原因如下： （1）教材核心知识识记不牢，因此判断不够准确，理由不充分； （2）做法不完全符合情境，主次不够分明； （3）语言表述不严谨，口语化现象突出。 判断：一般是权利、行为性质，对行为性质的判断要指出性质所在； 理由：通常情况下，教材中观点性句子是最精准的答案，没有歧义； 做法：做法必须合情合理合法，而且主次分明，但矛盾冲突式情境要求我们必须综合提出解决问题的方法。 ◆权利与义务（人格尊严、经济文化权利、消费权）、学法用法（拒绝不良诱惑、维护权利）、法律与社会秩序（监督权）、道德养成责任担当（宽容、礼貌、平等待人、维护公共环境、遵守社会公德）等。 【情景探究　明理践行】 15．（12分）中学生活充满新鲜和快