《骆驼赋》.pptVIP

自我检测 a 家庭作业： 1、熟读课文，完成课后练习P5 四 2、整理复习笔记，完成同步练习册 3、预习第2课 【明确】：描述现在的建设情况并告诉我们，这些是用生命换来的，我们应该珍惜、怀念他们，抒发了对全体石油工人的歌颂。 4、阅读课文24——27自然段，这几段写得什么内容？ 第三段（24-27）描述现在的建设情况，抒发了对全体石油工人的歌颂。 全文共27个自然段，可以分成三段 第一段（ 1 ）交代了故事的来源。 第二段（2—23）叙述驼工抢救骆驼、寻找骆驼 的感人事件。 1、给下列加线字注音。 蹂躏 浩瀚 沙砾 蹒跚 猝然 裸露 褶皱 水渍 凝视 2、从括号里选择合适的字填空。 （1）这两桶水 （维 惟）系着全队人的生命啊！ （2）全队的人都被那驼步声和这嘶喊声， （振 震）撼得落下热泪。 （3）葛队长急了，冲天打了一 （梭 棱）子子弹。 （4）上衣撕开，裸露的胸膛上 （遣 遗）留下无数条深深的血痕。 3、修改下列病句。 （1）他是多少个死难者中幸免的一个。 （2）在那个时候，报纸与我接触的机会是很少的。 4、根据例句仿写。 例句：茫茫戈壁，戈壁茫茫，只有黄沙，只有黄沙。 仿句： ， ， ， 。 5、根据本文内容，请你为范介民写一份个人简介。（150字以内） róulìn cù pánshān níng zhězhòu hàn lì zì  luǒ ①字面上，可以理解为歌颂赞美骆驼的坚韧与顽强，以及对生命的渴望与执著的追求。如：文章第11、12、17段。 ②借物喻人，歌颂赞美了范介民以及和范介民一样如骆驼般坚韧顽强、无私奉献的中国第一代石油工人，也赞美了人珍视生命的美好情感。如：文章中的第20、21段对范介民的描写，第25段对油田描写的作用。） 1、作者标题为“骆驼赋”，“赋”的意思是歌颂、赞美，作者想歌颂赞美什么？你能从文章中找到依据吗？ 2、范介民为了一峰骆驼而牺牲生命，你认为他的牺牲有价值吗？对队长他们，你又是如何评价的呢？可以小组讨论，然后在全班交流。 作者通过对顽强坚韧的骆驼和英勇献身的驼工的刻画，热情歌颂了珍爱生命、为抢救国家公共财产而壮烈牺牲的英雄，以及“为勘探和开发油沙山而献身的”烈士们，表达了对自然界中生命的热爱之情和对人类生命价值的深层思考。 这篇回忆性记叙文通过写……的 事情，赞扬了……。 一位已经到达宿营地的驼工给奄奄一息的骆驼送水，最终在沙漠中迷路而失去生命 骆驼的灵性以及驼工无比善良的人性，歌颂了祖国建设者的奉献与牺牲精神。 品味文章深沉质朴的语言。（选择品味点） 如第十自然段对骆驼的描写：“支撑”“站立”“迈着”“追赶”和“顽强”“毅然”“蹒跚”写出了奄奄一息的骆驼对生命的执著追求，让人潸然泪下。 再如第14自然段对葛队长的描写：“甩”一词体现了葛队长选择的痛苦与无奈。 1．动词、形容词的运用；（细节描写，形象感人） “可大家的腿像灌了铅”运用比喻形象地写出了人们沉重的脚步、沉痛的心情。 “给它点水吧，它还能活……可茫茫戈壁，戈壁茫茫，只有沙砾，只有沙砾……” 省略号体现了人们思维的跳跃、矛盾。反复的修辞手法既强调了环境的恶劣也写出了人们无可奈何的心情。 一方面写出了环境的恶劣，为下文情节的发展作铺垫， 另 一方面渲染了一种悲壮的氛围，体现了人们对生命的留念、不舍。 2．第六、七自然段的环境描写（环境描写，烘托人物） 3．修辞和标点的表情达意。(运用修辞，形象生动) 三、揣摩下面的语句中带点词语的含义。 1、队伍行进不足十米远时，那峰骆驼竟顽强地支撑起前蹄，毅然站立起来，迈着沉重的驼步，蹒跚地追赶着队伍……。 这个词语形象地描写出骆驼在奄奄一息时对生命的渴望。 2、葛队长仰天长叹一声，甩下一串热泪，从一个保卫人员肩上取下一支枪，同样迈着沉重的步子向骆驼走去。 此词语形象地