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湖师附小“书香校园”实施方案 (2009学年第一学期) 一、指导思想 以科学发展观为统领，以深入推进素质教育和新课程改革为主线，以创建活动为抓手和载体，着重在“书香环境、书香管理、书香机制、书香氛围和书香成效”等方面实现新的突破和提高，营造浓厚的书香校园氛围，树立“阅读生活化，读书终身化”的师生读书新理念，构建学习型组织，不断丰富师生的精神生活，提升师生的人文素养，打造内涵丰富特色鲜明的校园文化，推动学校内涵发展，促进教师专业成长和学生综合素质的全面提高，为学生终身发展奠定良好基础。 二、基本目标 1．学校方面：营造书香氛围，完善各项制度。充分利用走廊、教室操场等环境，营造浓厚的书香氛围。完善图书阅览等相关制度、教师读书计划、书香班级评选制度、阅读之星评选制度等。充实图书数量，更新及时，经常使用，保证每班生均不少与5本。 2．学生方面：高质量完成新课标要求义务教育段的读书量，适当拓展阅读面，扩大阅读量。学生能够背诵经典优秀诗篇，学会运用多种阅读方法，初步理解、鉴赏文学作品，感受祖国语言文字的博大精深，积淀深厚的人文素养和文化底蕴。 3．教师方面：开展读专著、赏名著、颂经典、写反思系列读书实践活动，每学期读书不少于1本，读书笔记不少于3000字，青年教师每月一篇教学随笔，努力提高自身的文化品位。举行读书活动交流、师生美文诵读、演讲征文等比赛活动，使教师在不断地学习、实践中实现专业成长。 4．家庭方面：开展“小手拉大手，同读一本书”亲子共读活动。通过家长学校等途径每学期组织家庭读书交流会，评选书香家庭，交流总结家庭读书经验。 四、“书香校园”特色创建活动领导小组 组 长：沈国明 副组长：王燕 王希 汤月芳 成 员:龚萍 黄丽华 钟金根 刘刚 杨永红 俞峰 五、具体实施方案 （一）营造书卷味的书香环境 1.建设满足师生阅览需要的图书室和阅览室。图书数量达到上级部门规定要求，且质量保证，类别结构合理。能按照信息化管理要求，及时将图书、杂志录入、上架，方便快捷地被师生查阅。图书室设备齐全，整洁明亮；阅览室配备能容纳一个班学生阅览和上课的座位，建立教师阅览室、电子阅览室。阅览室布置富有温馨感和愉悦感，符合师生的身心特点。 2.健全各项相应的管理制度，注重长效机制建设。包括图书室、阅览室管理使用制度、图书管理员等相关人员的工作职责、借阅制度、流通制度、班级图书管理制度、检查制度、评比制度、考核奖励制度等各项制度。 3.彰显班级文化特色，让每一个班级充满书香。通过“班级图书角”和教室布置，争创“书香班级”。各班学习园地、黑板报、图书角设计符合班级特点，创意新颖，给学生创设宽松、愉悦的学习环境。完善班级图书角，图书借阅有专人管理。 4.加强校园环境建设，突出书香校园文化氛围。在校园醒目的位置张贴创建“书香校园”的宣传画、警示语等，宣传栏布置师生作品、名人名言；在花园草地布置富有人文气息的宣传标语，让阅读与陶冶随时随地发生；精心布置教师办公室，设计“校园书画长廊”，记录学生书法与绘画的成就，为校园增添书香气息。 （二）开展形式多样的读书活动 1．明确具体要求 (1)对学生读书活动的具体要求 ①一条主线——熟读经典诗词。 一、二年级：熟读背诵《70首》前30首； 三、四年级：熟读背诵《70首》后40首，《弟子规》； 五、六年级：熟读背诵《70首》，《三字经》。 ②必读书目——根据新课程标准的要求，确定出推荐书目，组织学生开展“大阅读”活动。 ③引导学生将家中的优秀图书带到班级中，成立班级图书角，专门配备1—2名学生作为班级图书管理员，负责班级图书的借阅、登记、归还等工作。 ④一、二年级每周开设一节语文阅读课，三至六年级隔周兴趣课内容为导读课，在语文教师的带领下，到图书室进行学习。每位语文老师要利用导读课等时间对学生进行阅读方法的指导、课外读物的拓展、名篇精读、名著交流等。（包括指导学生如何精读、速读，如何做好读书笔记、如何查阅资料等读书方法），引导他们读好书，读有益身心的书，为他们的阅读指明方向。 (2)对教师读书活动的具体要求： ①每学期每一位教师必须认真阅读1本教育专著。 ②鼓励教师读书，开展与学生“同读一本书”、“同背一首诗”活动。 2.举行“书香校园”读书活动启动仪式 召开“书香校园”读书活动启动仪式，激发起师生的读书热情，使全体师生积极地投身到“建设书香校园”读书活动中。 3.开展阅读考级 (1)明确阅读考级要求和书目 (2)阅读星级考试：每学期安排一次阅读星级考试，按申报、考试、鉴定等环节确定各阅读星级名单。每位学生可以申报参加考级，教导处负责考核。参赛率和班级考级晋级率记入班级书香考核。 4.完善书香特色项目 （1）晨读时间(班主任) 每天到校后，指导学生朗读经典作品，或与学生一起朗读，共享