九年级英语Unit3第一课时课件_124224.pptVIP

Unit3 Teenagers should be allowed to choose their own clothes. 教材分析 学情分析 教学渗透 教学流程 一、说教材 （一）教材的地位及作用? 1、新目标英语教材概述????《新目标英语》教材的语言教育理念是：知识用于行动，强调语言应用，培养创新、实践能力，发展学习策略。它采用任务型语言教学（Task-based?Language?Teaching）模式。教材中每单元都设计一个或几个与该单元话题有关的任务，让学生在完成任务的过程中，使用英语获取信息，用英语进行交流，培养运用英语解决实际问题的能力。每一单元由四个版块构成：Section?A（基本的语言知识）、?Section?B（知识的扩展和综合的运用）、Selfcheck（学生自我检测本单元所学的语言知识）、?Reading（为了加强学生的阅读能力的大量语篇输入）。? 2、单元分析及教材处理 本单元以rules为中心话题，让学生学会谈论允许和不允许做的事情；应该被允许和不被允许做的事情；能够针对被允许和不被允许做的事情发表自己的观点，并且能叙述同意或不同意的理由。本课时的内容为Section A 1a-2c，及Grammar Focus。这一节可分为两个模块：第一模块围绕What should teenagers be allowed to do?这一话题展开思维（1a）、听力（1b）、 口语 (1c) 训练；第二模块围绕“agrees” and “disagrees”进行听力（2a-2b）、口语 (2c) 训练，并就所学语言结构进行总结（Grammar Focus）。 （二）教学目标的确定 （三）教学重点及难点的确定 重点： 1、如何运用 should be allowed to 结构表达自己对各种规章制度的看法。 2、表达同意和不同意。 难点： 含情态动词的被动语态结构should be allowed to。 二、学情分析： 经过七、八年级的英语学习，九年级学生有了一定的英语基础知识和听、说、读、 写的能力；同时经过两年的新课程理念的熏陶及实践，已有了初步的自主、合作、探究的能力。  三、说教法 1、教学设计思路：  《新目标英语》中的具体语言目标是通过各种各样的Tasks来实现的；学生需要运用具体而特定的行动来完成一定的交际任务。因此本节课我将始终引导学生通过完成具体的任务活动来学习语言，让学生为了特定的学习目的去实施特定的语言行动，通过完成特定的交际任务来获得和积累相应的学习经验，让学生在用中学，在学中用（Learning by using, learning for using）。 2、教学方式和手段：  任务型教学法、多媒体辅助教学、情景交际教学法等。 四、说学法 本节课将在课堂活动中把学生分成四人的学习小组，让他们围绕着课堂任务分工合作，在活动中相互探讨、相互交流、相互合作，从而获得知识、技能和情感体验，发展他们的能力。通过本课语言知识的学习向学生渗透任务驱动型学习方式。使学生领会学习语言的一般方法：由浅入深、由易到难、由简到繁。从而形成良好的思维品质和严谨的思维习惯。 五、教学流程 Jim’s home rules Can do Can’t do is allowed to watch TV on weekends watch TV on school nights watch English-language videos play computer games study with friends go out with friend at night choose own clothes have long hair Obey the family rules! Students should not be allowed to take mobile phones to school. 板书设计 * Section A 1a—2 C 根据《英语课程标准》关于总目标的具体描述，结合第3单元的教材内容，我按语言目标、认知目标、情感目标三个方面将本课时的教学目标细化： 1、知识目标 （1）词汇方面：掌握 allow silly pierce drive