1.1.2 集合间的基本关系课件素材.ppt

* 第一章 集合与函数概念 莆田第十三中学 陈盛强1.1.2 集合间的基本关系 一、学习目标： （1）了解集合之间包含与相等的含义，能识别给定集合的子集; （2）理解子集、真子集、空集的概念; （3）能体会图示对理解抽象概念的作用. 二、学习重点：子集、真子集的概念； 学习难点：元素与子集、属于与包含之间的区别及空集的概念。 四、师生探究 1、类比思考 我们都知道，实数之间可以比较大小，请大家比较下列数字大小： 1、3 9 2、4 2 3、1 5 4、-1 2 5、16 16 6、23 21 我们发现，对于实数，我们可以用不同的符号表示他们之 间的大小关系，那么，对于我们上一节所学习的集合，他们之 间是否存在类似的关系呢？这节课，我们就是来探究两个集合 之间的基本关系。 2、构建概念 下面几个例子，你能发现两个集合间的关系吗？ （1）设A={1，2，3} B={1，2，3，4，5}； （2）设A高一（2）班全体女生组成的集合，B为这个班级的全体学生组成的集合； （3）设A={x|x是两条边相等的三角形}，B={x|x是等腰三角形}； （4）设A={x|x2=1},B={-1，1}； （5）设A={x |x2=-1}。 2、构建概念 在上面五组集合中，我们可以发现以下三个结论： 1、在（1）、（2）中，集合A 中的任何一个元素都是集合B的元素.这时我们说集合A与集合B有包含关系.称集合A是集合B的子集，记做： ；读作：A含于B。 2、在（3）、（4）中，集合A 中的元素和集合B中的元素一样，即：集合A是集合B的子集（ ），且集合B是集合A的子集（ ），因此，我们称集合A与集合B相等。记作： 。 3、对于（5），我们发现，在实数范围内，这样的x不存在，也就是说，集合A中不含任何元素，我们把这样的集合叫做空集，记作： ，并规定任何集合是空集的子集。 3、师生探讨——子集的定义 上面集合的包含关系我们可以用下面的图形来表示： B A 用平面上封闭曲线的内部代表集合，这种图称为Venn 图. 一般地，对于集合A、B，如果集合A 中的任何一个元素都是集合B的元素，我们就说集合A与集合B有包含关系，称集合A为集合B的子集(subset)记做 　　　　　　　 文字语言 读做“A包含于B”（或“B包含A”） 数学语言 图形语言 （Ｖeen图） 对于集合A，B，若任意x∈A，都有x∈B，则称A B 3、师生探讨——集合相等的定义 上面集合的包含关系我们可以用下面的图形来表示： 文字语言 数学语言 图形语言 （Ｖeen图） 对于集合A，B，若A?B，且B?A，那么称：A=B 如果集合A是集合B的子集（ A?B）且集合B也是集合A的子集（B?A）， 因此集合A和集合B中的元素是一样的，就说A与B相等，记A=B. B （A） 3、师生探讨——空集的定义 文字语言： 不含任何元素的集合称为空集。记作 ： 。 规定：空集是任何集合的子集。 3、师生探讨——真子集的定义 上面集合的包含关系我们可以用下面的图形来表示： 文字语言 数学语言 图形语言 （Ｖeen图） 若集合A是集合B的子集，且集合B中至少还有一个元素不属于 集合A，则称集合A是集合B的真子集。 若集合A B，但存在元素x∈B,且x A,我们把集合A叫做集合B的真子集（proper subset)，记做：A B（或B A）。 B A 显然，空集是任何非空集和的真子集。 问题探讨： 在实数中，a≤b怎样理解？有几层意思？ 类比A B 又有几层含义？ B A B （A） 真子集 集合相等 结论： 3、师生探讨——子集的特殊含义 3、师生探讨——子集的性质 练习 1：已知集合 A＝{x|－2＜x＜3}，B＝{x|1＜x＜2}，则 A____B. c＝______. －1 1 0 【问题探究】 1．符号“a∈A”与“{a}?A”有什么区别？ 答案：“a∈A”是指元素与集合的关系，而“{a}?A”是 指集合与集合的关系． 2．任何一个集合是它本身的子集吗？任何一个集合是它本 身的真子集吗？ 答案：任何一个集合是它本身的子集；任何一个集合都不 是它本身的真子集． 3．集合{?}是空集吗？它与集合{0}有区别吗？ 答案：有区别．集合{?}不是空集，其元素为?；集合{0} 元素为 0. 题型 1 集合间的关系 ，