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课时教学设计首页(试用) 授课时间： 年 月 日 课题 承担关爱集体的责任 课型 新课 第几 课时 1 课 时 教 学 目 标 知识目标：认识到集体和个人的关系；知道集体利益和个人利益是相互依存的；集体应充分尊重和保护个人利益,个人更应该关心和维护集体利益,关爱集体,人人有责。正确认识集体利益和个人利益关系的能力；具有关爱集体的实践能力自觉地维护集体荣誉和利益的行为能力，发扬集体的好作风，善于团结他人的能力培养学生关爱集体和社会的责任感和道德情操；树立责任意识；体验团结就是力量的自豪感和快乐。情境创设法、合作探究法。多媒体辅助教学课时教学流程(试用) 教 师 行 为 学 生 行 为 课堂变化及处理 主要环节的效果 导入新课： 活动一：我是集体的一员 思考：小董的爸爸为什么毕业20年后仍能感受到当初班集体的温暖？ 小结：因为个人与集体相互依存即集体的存在离不开个体；个体只有紧紧地依靠集体，才能有无穷的力量。 板书：一、承担关爱集体的责任 1、? 我是集体的一员 （1）集体和个体的关系 ①集体的存在离不开个体 ②个体只有紧紧地依靠集体，才能有无穷的力量 活动二：集体利益与个人利益的关系 教师小结：集体利益与个人利益是相互依存的。只有维护集体利益，个人利益才有保障。保障个人利益是集体的责任，而集体利益是集体中每个成员努力的结果。因此，集体应充分尊重和保护个人利益，个人更应该积极关心和维护集体利益。 板书：（2）集体利益与个人利益的关系 活动三：分析关爱集体的意义 思考：李泽群是多管闲事吗？ 学生思考：一根筷子易折断，一把筷子难折断，说明了什么？ 答：不是，是关爱集体的表现。 引用课本材料，直接进入主题，通过讨论，帮助学生认识集体和个人的关系。 课时教学流程(试用) 教 师 行 为 学 生 行 为 课堂变化及处理 主要环节的效果 引导学生正确认识关爱集体的意义 通过讨论，让学生明白“不同的社会身份负有不同的责任” 小结：因为集体是我们每一个人的集体，只有人人都主动关心、爱护集体，为集体建设出力，集体才会真正成为我们依恋的家。 板书：2、关爱集体 人人有责 关爱集体的意义 活动四：怎样关爱集体 思考：小铭为什么犹豫？他该怎么办呢？ 思考：如何关爱集体？ 情景一：小明觉得当劳动委员太辛苦了，每天安排劳动，有时还要自己带头干，又脏有累，还耽误学习时间。小明该不该当劳动委员呢？ 板书：（2）关爱集体的表现： ①自觉维护集体的荣誉和利益，服从集体的安排，积极主动地为集体建设贡献力量。 情景二：学校运动回要召开了，小辉代表初三（7）报名参加1500米的项目。可比赛前一天他感冒了，他担心参加长跑可能回感冒，但同学们都指望着他为班级争光，那么，小辉要不要参加运动会呢？ 板书：②发扬集体的好作风，通过自己的努力解决集体遇到的困难 答：因为小铭不知道如何处理个人与集体利益的关系。当个人利益与集体利益发生矛盾时，应当把集体利益放在第一位，个人利益摆在第二位，自觉维护集体的荣誉和利益，服从集体的安排，积极主动地为集体建设贡献力量。 课时教学流程(试用) 教 师 行 为 学 生 行 为 课堂变化及处理 主要环节的效果 巩固学习效果。 情景三：初三（8）班计划在国庆期间组织集体活动，班长小江提议做一天志愿服务，可小建觉得好不容易放长假，应该去风景区郊游。少数同学也赞成小建的想法。但大多数同学支持班长的建议。小建该不该坚持呢？ 板书：③在集体中能求大同存小异，善于团结他人，让集体发挥出更大的力量。 课堂小结：通过本课的学习，使我们知道集体利益和个人利益是相互依存的关系。 请同学们思考： “众人拾柴火焰高”。 “一个和尚有水喝，三个和尚没水喝” 1、为什么众人拾柴火焰高？ 2、为什么三个和尚却没水喝？ 答：因为集体的力量不仅仅取决于成员数量的多少，更取决于成员之间的组织和配合。“人心齐，泰山移”，团结的集体菜油凝聚力和战斗力。因此，在集体中能求大同存小异，善于团结他人，让集体发挥出更大的力量。 答：因为他们不团结，也没有协作。更不能在集体中求大同存小异，不能团结他人，无法让集体发挥出更大的力量。 附表4： 课时达标检测设计(试用) 项目 检 测 内 容 检测的目标点与用时预设；反馈矫正方法预设与达标效果补充 当堂 达标 检测 谚语“大河有水小河满，大河无水小河干”的寓意是（AB） A、集体利益和个人利益是相互依存的 B、集体利益是个人利益的保证 C、有集体利益就有个人利益