数学第12册《圆柱体的表面积》教学案例.docVIP

人教版数学第12册 【圆柱体的表面积】教学案例 广水实小 魏仁军 一、学情分析及设计理念 学生在此之前已初步了解了圆柱体的基本特征，并且通过动手制作、裁剪圆柱体，明白了圆柱体共有几个面组成。因此，以圆面积计算方法、M×3.14的口算练习作为本节课的准备复习，通过展开表面来重新认识圆柱体的表面积，掌握计算方法。圆柱是学生十分熟悉的立体图形，在生活中经常要求解它们的表面积，强调实际应用时需注意的几个问题作为拓展，使学生能根据实际灵活运用公式，解决问题。 二、教学目标 1、操作验证，让学生理解圆柱表面积的含义。 2、指导学法，使学生掌握圆柱表面积的计算方法。 3、联系生活，激发学数学用数学的意识,培养学生的根据实际解决问题的能力。 三、教学重点 1、使学生了解圆柱体表面积的组成。 2、掌握圆柱表面积的计算方法。 四、教学难点 1、已知不同条件计算圆柱体的表面积。 2、根据实际情况，解决问题。 五、教学过程设计 （一）、基本训练 1、口算练习 3.14×8=? 3.14×0.3=???? 3.14×15×2=????? 2×3.14×2.5= 3.14×60=?????3.14×7=? （设计意图：反复训练，让学生快速、熟练地进行计算） 2、口答下列各题 （1）圆中已知：r=3cm， 求C=？ S=？ （2）圆中已知：d=8dm， 求C=？ S=？ （设计意图：练习圆的面积、周长计算，为下面计算圆柱体表面积做准备） 3、口述圆柱的侧面积计算方法，想一想求侧面积需知道那些条件？ 解答：圆柱的底面半径是6cm,高是100cm,求它的侧面积。 （设计意图：侧面积是圆柱体表面积中计算方面的重点，也是难点） （二）、合作探究 1、教学例2 （1）回忆圆柱体的特征．圆柱表面积包括几个面？ 教师操作示范，认识圆柱的表面积： r=5cm r=5cm h= h=20cm h=20cm ? 圆柱表面积=侧面积+底面积×2 （设计意图：通过示范操作，了解一般圆柱体表面积的组成——重点1） （2）尝试计算圆柱的表面积： 侧面积：2×3.14×5×20＝628（cm2） 　　 底面积：3.14× ＝78.5（cm2） 表面积：628＋78.5×2＝785（cm2） （设计意图：分步解答，突出圆柱体表面积的组成的同时强化解决问题的思路——重点2） 2、整理计算步骤，指导学法 (1)该怎样用带公式的综合算式解答？ S表＝S侧＋S底×2 ＝2×3.14×5×20＋3.14××2 ＝628＋78.5×2 ＝785（cm2） 为了简便可以运用运算律计算,减少错误率. S表＝S侧＋S底×2 ＝2×3.14×5×20＋3.14××2 =200×3.14+50×3.14 =(200+50)×3.14 =785(cm2) （设计意图：带公式计算，综合列式，提高学生宏观思考问题的水平，进一步突出本节课的重点） (2)比较解答方法：分步解答—思路清楚 计算繁杂?? 综合列式—计算简便 思考性强 （设计意图：比较两种计算方法，提醒学生计算熟练后尽量带公式计算，养成用另一种方法检验解题思路的习惯） （3）小结：要求圆柱的表面积需要知道那些条件？ （设计意图：承上启下，总结计算方法，找出必要条件） 3、从具体到抽象计算圆柱表面积. （1）圆柱中已知：r=3cm，h=5cm 求S表=？ （2）圆柱中已知：d=20dm，h=8dm 求S表=？ （3）圆柱中已知：c=12.56m，h=120m 求S表=？ （设计意图：从以上三方面已知不同条件求圆柱体的表面积的练习，有针对性地加强巩固——突破难点1） （三）、实际应用 1、解答以下几个问题。（提示：读题时，贵在边读边思考——读思结合） （1）有一个圆柱形油桶的底面直径是6分米，高是1米，做这样一个油桶需铁皮多少平方分米？（得数保留整百平方分米） ——有2个底面 （2）制作一个无盖圆柱形水桶，高是24厘米，底面直径是20厘米，做这样一个水桶需铁皮多少平方厘米？（得数保留整百平方厘米） ——有1个底面 （3）某大楼门厅有2根圆柱形立柱，高4m，底面周长3.14m，给两根立柱粉