02个体沙盘游戏操作过程素材.pptVIP

个体沙盘游戏的操作 一、 不适宜做沙盘游戏（治疗）的人 1.对沙盘游戏强烈抗拒 2.情绪能量过于强大（先宣泄） 3.发展成熟度不足（年龄过小） 4.自我强度差（意识水平不足）:精神病、人格障碍 二、 在个体沙盘游戏中咨询师的任务 1.协助和见证 2.创建包容的心理环境：自我疗愈的空间 3.建立母子一体性的关系：潜意识的互相影响 4.引导无意识与意识的交流：适时的点拨 三、沙盘游戏的指导语 介绍沙盘游戏的作用，为什么请来访者使用沙盘游戏 怎么制作沙盘游戏（每次只能拿一种系列的玩具，一旦放入沙盘就不可以拿出来等等） 介绍各类玩具的位置 利用玩具制作一个场景（现在你就像上帝一样，创造一个你的世界吧） 可以使用，也可以不使用玩具；可以提问，也可以不说话；时间一共50分钟，制作时间约30分钟；分享时间约二十分钟。 不存在对错，不是窥视内心的工具 沙盘游戏心理治疗（六阶段） 第一阶段：创造沙盘世界 提供一个安全、受保护和自由的空间。 把自己放在一个来访者觉得舒服的位置。 我们只需要静静地等待、陪伴，不要成为指引者和控制者。 仔细观察他使用和不使用哪些玩具，以及怎样使用，必要时进行简单的记录（可以提前制作好表格）。 仔细注意他的一些非言语系统。 治疗师不要让手碰到沙盘，不要以任何方式卷入游戏。 不要对作品进行肯定或否定的判断，否则会造成打扰。 第二阶段：体验与重新配置 1.体验：建立意识与无意识的交流 鼓励他围绕沙盘走一走，从不同角度观察世界。“这是你自己的世界，请你用一些时间在自己的世界里神游一番，尽可能详细地品味这个世界的一切，不仅仅用眼睛，还要用心去理解这个世界。你可以保持沉默，静静地体验这个世界给你的一切感受。” 观察他的非言语反应，关注他的视线轨迹，和情绪情感。 体验阶段是他与内心世界进行对话的过程，治疗者保持静默见证者的态度，不要让自己的言语侵扰他的内心世界。 2.重新配置：意识对无意识的干预 （给你一个机会，你要不要调整一下？） 留些时间让个案体验修改后的沙世界 第三阶段：讨论阶段 我们通过他整个摆放沙盘作品的过程有了一些了悟，但是绝对不能马上盖棺定论，也不做点悟式总结，而是让他通过对作品的描述自己来感悟。 1.引导来访者讲述他创造的故事（用请求或者商量的语气） ①“可以带我浏览一下吗，这里面有什么故事？” “你每放一个物件时，心里的感受是什么” “我注意到你把哪个物件埋起来了，你为什么要埋起来呢?你埋的时候有什么感受？把它拿出来会有什么感受？” 第三阶段：讨论阶段 2.来访者讲述故事时我们应该注意的问题 站在和他一侧的位置 特别注意在建构时你的视角无法看到的物件，以及你看到而个案看不到的物件。 注意他的言语和非言语 不要碰触沙盘 鼓励他停留在被激发的情绪中（把谈话留在沙盘中，不要放到现实中。问话：这个男人看到女人和孩子站在这里，他会想什么，他会担心吗？这个女人向这个男人求救了吗？为什么没有呢？这个小孩又发生了什么？他的妈妈为什么对他这么关注呢？） 第三阶段：讨论阶段 3.治疗性干预 询问他关于沙世界的一些问题，“这是什么呢？能说明一下吗？”；让来访者对自己的作品主题进行命名和寻找自我代表。 治疗者应以欣赏作品的姿态，通过支持、解释、整合、疏通和启发，帮助来访者澄清作品所代表的意思、表现的主题，达到对来访者的共感理解。 与现实问题的联系 在这种情况下，来访者对沙盘作品会作较多的说明，自然也会由此展开一些讨论，从而把治疗过程引向深入，最终促使来访者自我治愈力得以发挥，实现治疗目的。 第三阶段：讨论阶段 4.具体方法 体察一下自己的感受，暗自思考一下自己的感受。 哪个是你？他（它）在做什么？他（它）的情绪是什么？ 它与周围的环境什么关系？ 你最关注的地方是什么？它给你的感受是？ 它让你想起了什么？ 它给你的启发是什么？ 抓住一点，深入下去。 第四阶段：记录阶段 治疗者对沙游的过程（放玩具的顺序，来访者的解释）予以记录。 完成作品后，要拍成照片予以记录保存。从与正面呈45°的角度拍摄，或从正上方向下或多角度拍摄。 可以主张让个案自己选择理想角度进行拍摄。 第五阶段：回到现实世界 当完成意识性的工作之后，要帮助来访者回到现实中，帮助他们把沙盘的世界与现实进行连接。有很多方法可以帮助来访者把沙盘世界与现实世界的生活议题或回忆连接起来。 比如咨询师可以说：“你刚刚创造和经历了一个世界，在沙盘中的情况与你现实的生活有什么样的类似之处呢”。 第六阶段：作品拆除 一般来访者在离开之前会选择拆除或者保留作品，拆除沙盘作品也是一种治疗。拆除他们自己已经创造的世界，可以增强他们认为自己有力量取消他们做过的事情，比如补救他们的过错。对于一些人来说，拆除世界可以使得行动得以全部完成，并且打开了新的创作通道。如