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* * 呈现目标： 1.掌握在平面坐标系中点的平移与点的 坐标的变化关系； 2.通过点的平移，培养学生探索问题、 解决问题的能力和实际动手操作能力； 3.通过点的平移，使学生体会平面直角 坐标系的作用，体验数学活动充满创造 与探索。 合作探究： 1.将点A（1，2）向右平移2个单位长度，它的坐标是多少？向左平移2个 单位长度呢？向上平移呢？向下平移呢？向右平移3个单位长度呢？向左 呢？向上呢？向下呢？ X Y 合作探究： 1.将点A（1，2）向右平移2个单位长度，它的坐标是多少？向左平移2个 单位长度呢？向上平移呢？向下平移呢？向右平移3个单位长度呢？向左 呢？向上呢？向下呢？ X Y 合作探究： 1.将点A（1，2）向右平移2个单位长度，它的坐标是多少？向左平移2个 单位长度呢？向上平移呢？向下平移呢？向右平移3个单位长度呢？向左 呢？向上呢？向下呢？ X Y 合作探究： 1.将点A（1，2）向右平移2个单位长度，它的坐标是多少？向左平移2个 单位长度呢？向上平移呢？向下平移呢？向右平移3个单位长度呢？向左 呢？向上呢？向下呢？ X Y 合作探究： 1.将点A（1，2）向右平移2个单位长度，它的坐标是多少，向左平移2个 单位长度呢？向上平移呢？向下平移呢？向右平移3个单位长度呢？向左 呢？向上呢？向下呢？ X Y 归纳总结： 请大家根据刚才的演示，总结出平面坐标 系中点的平移与点的坐标的变化关系： 展示点评： 请大家根据刚才的演示，总结出平面坐标 系中点的平移与点的坐标的变化关系： 归纳总结： 在平面直角坐标系中，将点（x,y）向右（或左） 平移a个单位长度，可以得到对应点（x+a,y)（或 （x-a，y））;将点（x，y）向上（或下）平移 b个单位长度，可以得到对应点（x，y+b）（或 （x，y-b））。 如图，将三角形ABC向左平移后，观察这个三角形的各个顶点的坐标发生了 什么变化？向下平移后，它的各个顶点的坐标又发生了什么变化？先向左平 移，再向下平移后，它的坐标又发生了什么变化？ 巩固提高： X Y 如图，将三角形ABC向左平移后，观察这个三角形的各个顶点的坐标发生了 什么变化？向下平移后，它的各个顶点的坐标又发生了什么变化？先向左平 移，再向下平移后，它的坐标又发生了什么变化？ 巩固提高： X Y 如图，将三角形ABC向左平移后，观察这个三角形的各个顶点的坐标发生了 什么变化？向下平移后，它的各个顶点的坐标又发生了什么变化？先向左平 移，再向下平移后，它的坐标又发生了什么变化？ 巩固提高： X Y 如图，将三角形ABC向左平移后，观察这个三角形的各个顶点的坐标发生了 什么变化？向下平移后，它的各个顶点的坐标又发生了什么变化？先向左平 移，再向下平移后，它的坐标又发生了什么变化？ 巩固提高： X Y 如图，将三角形ABC向左平移后，观察这个三角形的各个顶点的坐标发生了 什么变化？向下平移后，它的各个顶点的坐标又发生了什么变化？先向左平 移，再向下平移后，它的坐标又发生了什么变化？ 巩固提高： X Y *
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