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关于躬行的高中作文 篇一：教好作文要躬行 龙源期刊网 .cn 教好作文要躬行 作者：王亚南 来源：《学周刊·下旬刊》2014年第07期 教好学生作文不易，教学生作好文更难。就目前的情况来说，必须首先了解学生的现状，才能对症下药，才能提高学生的作文水平。 一、初中学生的作文现状 现阶段初中学生的作文现状要从两个方面谈起。 （一）教师方面 当前，由于中考指挥棒的作用，再加上教育行政部门没有一套较为科学的对学校和教师的评价、评估方案，部分教师为了片面追求升学率和成绩，不得不违心地放弃了作文教学的客观规律，想尽一切办法来搞一些所谓的能提高作文成绩的“格式”和“技巧”来训练学生，比如，把作文的模式固定成开头式、结尾式、三点式、分类式等，甚至强加给学生几篇现成的例文加以背诵，以此来应付考试。这种错误的做法，一是导致了学生作文的雷同率越来越高，二是造成了学生写作能力的畸形发展。 （二）学生方面 有的学生认为语文是稳产作物，不必花费过多的精力，尤其是作文，只要把字写得工整漂亮就可以得高分；有的学生因为学习压力太大，生活单调乏味，作文没有热情，作文时就说一些假话、空话、大话，不能真实地将自己的想法表现出来，于是就造成了文章内容单薄、语言苍白无力、感情毫无抒发；有的寻章摘句，东拼西凑，机械模仿，甚至胡编乱造。学生应付作文简直就是一副“套子”模式，例如立意套子、选材套子、架构套子等。还有的学生一拿到作文题目，便无从下手。作文对他们来说，既害怕，又无奈，常常处于一种被动的尴尬境地。 二、改变现状的实施措施 （一）遵循作文教学的客观规律 建议各级教育行政部门制定一套较为科学的评价方案，以便对学校和教师进行客观的评价。做教师的一定要解放思想，紧跟时代的步伐，不要片面地追求升学率和成绩，一定要从基础做起，一步一个脚印，严格遵循作文教学的客观规律，把写作的主动权交给学生，千方百计避免学生能力的畸形发展。 （二）让学生多方面观察和感受生活 篇二：高考优秀作文集锦 1、绝知此事要躬行  山东考生 雾里看花，你看不到花儿为了盛开流下的汗水；水中望月，你看不见它的皎洁之 下的灰尘。世间的事情，全都是雾锁烟笼，想探求生命的真相，请以心为眼，躬行探求。 昭 君一个人、一方冢、一生探求。 山如黛、沙如风。山还是那隐隐的青山，还是那沉淀着中华文明的青色，只是少了位从群山中走出来的佳人。沙还是意欲吞人的黄沙，还是那隔着中原与塞外的飞沙，只是多了位从中原走出来的佳人——昭君。人人都说塞外凄苦，那儿的人杀人如麻，但你不怕。没有亲身经历，道听途说，可信吗?于是你毅然踏上了出塞的马车，一路微笑，你要用行动向世人证明：世上的事，要亲身探看，方可相信。事实证明，你赢了。塞外(转载于:www.XltkWJ.Com 小 龙文档 网:关于躬行的高中作文)荒凉，但民风纯朴。你的躬行，为历史画上了最浓重的一笔。 昭君，没有被表面迷住了双眼，你亲手用躬行打造了自己的未来。 真哉——绝知此事要躬行。 司马迁踏遍千山万水，只为一个“真”字。 当飞雪和阴霾在东升西落的轮回中湮没成已逝的沧桑时，你便把执著的追求和生命的躬行铺垫成生命的厚程。一部《史记》“究天人之际，通古今之变，成一家之言”岂可不尽不实，道听流言，司马迁深知，真相需要躬身以求。于是他拖着残缺之躯，踏遍千山万水，揭开了历史的面纱，终于《史记》成史家之绝唱!他把真相幻化成笔端流淌的华彩。用躬行呐喊出历史的宣言。司马迁用他一生的躬行创下了万世不朽之篇章。史家绝唱当之无愧。壮哉，绝知此事要躬行。 苏东坡高唱赤壁东风，你潇洒成千堆雪。坟岗茫茫，醉射天狼，杨花愁点五分，三分雄风浩荡，苏轼之才，自不必说，但让我五体投地的不是他的才华，而是那一句“事不目见耳闻而臆断其有无，可乎?”石钟山的得名多有说法，却没有一个人去躬身探求，除了他。他没有被表象所迷惑，没有被前人所扰，只是默默地验证。好一个苏轼，只为他的躬行，我五体投地。苏轼的躬行，也许只是历史的插曲，但其人格由此可见。 伟哉，绝知此事要躬行!思绪纷飞，穿越千年的繁荣尘杂，我不由感叹，绝知此事要躬行。 仰望星星的人，总以为星星没有纤瑕，飞上星星的人才知道，那儿有灰尘、石渣。面对世事，万不可被其表面所迷惑，需躬身亲试，方能得其真。世间的万象炫人心目，请借东海之水，洗尽迷幻假相，用躬行去探求生命的真相。 ［名师点评］ 本文在布局谋篇上可谓独具匠心，语言华丽而不空洞，论证雄实而不晦涩，显示了丰厚的语言功底。开头一段引语句式整齐凸显文采，更是借扑朔迷离的世间万象引发对“生命的真相”的探求，得出须请“以心为眼，躬行探求”才行的观点。主体部分分解为王昭君、司马迁和苏东坡三个平行人生层面，从文化的视角解读“洗尽迷幻假