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初中数学课堂教学与设计 新课标、新课程改革在我省已经实施五年多了，省和各市教研室做了许多调查研究和专 题研讨工作。如：学科培训，听课调查，示范研讨，专家报告，评价研究，收集整理与分析 了许多相关信息。在边实践边探索边研究的过程中，也引发了诸多思考。那就是我们到底如 何进行初中数学课堂教学设计？如何进行有效教学？如何提高课堂教学效率？ 应该说，由“应试教育”向“素质教育”的转轨，学生创新意识及创新能力的培养要 求，新的课程标准的实施等因素，对新时期的教师提出了全方位的挑战和考验。传统教学设 计必须首先变革。作为数学教师，必须立足于学生的发展来设计数学教学活动，设计的内容 应当包括：总体教学思路，教学的主要目标；学习素材的搜集准备；教学活动的组织形式； 实现教学目标的策略方法和步骤；检测和评估；教学对象（即学生）的知识基础和学习能力 等方面。下面结合暑假里和现在还在忙碌的省“送优质教育下乡工程”录课过程中的一些思 考与老师们谈谈如何进行初中数学课堂教学设计。 一、新课标要求教学设计追求什么 新课标指出“数学课程具有公共基础的地位，要着眼于学生整体素质的提高，促进学 生全面、持续、和谐发展” 。因此，我们的课堂教学设计“要适应学生未来生活、工作和 学习的需要，使学生掌握必需的数学基础知识与基本技能，发展学生抽象思维和推理能力， 培养学生应用意识和创新意识，并使学生在情感、态度与价值观等方