整式的乘法14.1与14.2学案.docVIP

学生版 课题：§ 14.1.1 同底数幂的乘法 主备人：霍琴琴 审核人： 学习小组： 姓名 学习目标 1．在推理判断中得出同底数冪乘法的运算法则，并掌握“法则”的应用。 2．经历探索同底数幂的乘法运算性质的过程，感受幂的意义，发展推理能力和表达能力。 3．在小组合作交流中，培养协作精神，探究精神，增强学习信心。 一、学生自主合作案： 自主预习课本第95—96页的内容，独立完成以下问题： 问题1：一种电子计算机每秒可进行1千万亿（）次运算，它工作s可进行多少次运算？ （1）如何列出算式？ （2）的意义是什么 ？ （3）怎样根据乘方的意义进行计算？ 问题2：根据乘方的意义填空，观察计算结果，思考以下问题： （1）（ ） （2）（ ） （3）（ ） 思考： 1.上述三个乘法运算的乘数有什么共同特征？ 2.它们的积都是什么形式？积的各个部分与乘数有什么关系？ 3.根据你的观察，你能再举一个例子，使它具有上述三个乘法运算的乘数的共同特征吗？不写计算过程直接说出它的运算结果。 4.你能用符号表示你发现的规律吗？ 5.你能将上面发现的规律推导出来吗？ 6.通过上面的探索和推导，你能用文字语言概括出同底数幂的乘法法则吗？ 同底数幂的乘法法则：同底数幂相乘，底数 ，指数 7. （m、n都是正整数）表述了两个同底数幂相乘的结果，那么，三个、四个……多个同底数幂相乘，结果会怎样？ 我的疑问： 二、课内学生展示案： 例1 ：计算(仿照第（1）题，完成第（2）、（3）、（4）题) （1） （2） （3） （4） 解：（1）原式= 三、课后巩固达标案： ● 必做题 1.判断下列计算是否正确，并简要说明理由： （1）； （2）； （3）； （4）； （5）； 2.课本96页练习：计算： （1）； （2）； （3）； （4）； 3.计算： （1） （2） （3） （4） 选做题： 已知，，求的值 四、学后反思：（记下自己成长的足迹，学到的知识、方法，愉悦的情感，也包括走过的弯路反思！） 学生版 课题：§ 14.1.2幂的乘方 主备人：霍琴琴 审核人： 学习小组： 姓名 学习目标 1．理解幂的乘方的运算性质，进一步体会和巩固幂的意义；通过推理得出幂的乘方的运算性质，并且掌握这个性质. 2．经历一系列探索过程，发展学生的合情推理能力和有条理的表达能力，通过情境教学，培养学生应用能力. 3．培养学生合作交流意识和探索精神，让学生体会数学的应用价值. 一、学生自主合作案： 自主预习课本第96页的内容，独立完成以下问题： 1.忆一忆 （1）填空：同底数幂相乘， 不变，指数 （2）计算： ① ； ② ； ③ ； 2.做一做：根据乘方的意义及同底数幂的乘法填空，观察计算结果，思考以下问题： （1） （2） （3） (m为正整数) 思考： 1.你能用符号表示你发现的规律吗？ 2.你能将上面发现的规律推导出来吗？ 3.幂的乘方的意义是什么？ 4.通过上面的探索和推导，你能用文字语言概括出幂的乘方的运算法则吗