2.1大洲大洋教学设计.docVIP

《大洲和大洋》一课教学设计 　　　　　 教材分析： 大洲和大洋是学生从整体上认识社会生活空间的重要组成部分，是认识地球、认识世界的开始，也是学生学习自然及人文特征的基础。海陆学习方法、习惯、认识等方面都存在着欠缺与不足⑴利用地图能够说明全球海陆分布特点，记住海陆面积比例。 ⑵运用地图准确判别大洲、大洋、半岛、岛屿、海和海峡。 ⑶借助地图，认识七大洲和四大洋，找出大洲的分界线，再通过绘制大洲和大洋简图，明确大洲和大洋的相对位置关系。 ２．过程与方法 ⑴在立体空间思维和描述图片的活动中，完成基础知识的学习，提升学生的空间想象能力、观察能力和语言表达能力。 ⑵在绘制大洲和大洋简图的实践中，潜移默化技能技巧，形成科学的地理学习方法，提高学生实践动手能力。 ３．情感态度和价值观 建立勇于质疑探索、热爱科学、积极探究自然世界奥秘的精神。 五、教学重点、难点： 教学重点 海洋和陆地的分布特点。 七大洲和四大洋的名称及分布。 教学难点： 七大洲和大洋的关系⑴半岛三面临海，而岛屿四面临海，是面积较大的陆地。 ⑵海是大洋的边缘部分，岛屿与大陆之间的狭窄水道称为海峡。 ⑶大陆与它周围的岛屿合称为大洲。 ⑷地球表面七分陆地，三分海洋，陆地分布不均。 2.选择题 ⑴下列地理事物不是亚洲和欧洲分界线的是（ ） A乌拉尔山 B 大高加索山脉 C土尔其海峡 D地中海 ⑵从北冰洋进入太平洋的最近的通道是