五上语文简析.doc

第 七 单 元 单元教学内容： 21、《圆明园的毁灭》 22、《狼牙山五壮士》 23、《难忘的一课》24、《最后一分钟》 回顾.拓展七 单元教学目的： 1、掌握课文中的生字新词，积累好词佳句。 2、抓住语言文字体会文章的思想感情，结合相关资料了解中华民族受尽屈辱的历史，勿忘国耻。 3、受到爱国主义的熏陶感染，增强历史责任感与使命感。 4、领悟写作方法，提高表达能力。 5、通过各种途径搜集有关资料，交流归纳整理资料的方法，提高搜集与处理信息的能力。 单元教学重点： 抓住语言文字体会文章的思想感情，结合相关资料了解中华民族受尽屈辱的历史，勿忘国耻。 单元教学难点： 领悟写作方法，提高表达能力。 单元课时安排： 《圆明园的毁灭》 3 课时 《狼牙山五壮士》 2 课时 《难忘的一课》 2 课时 《最后一分钟》 1 课时 回顾 拓展七 2 课时 单元测评 2 课时 共计： 12 课时 单元课时计划： 课题： 21、圆明园的毁灭 教学目的 1、了解圆明园的辉煌和它的毁灭，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。 2、体会作者是怎样围绕中心表达的。 3、学习本课生字词，练习用“宏伟”“凡是”造句。 4、有感情地朗读课文。 教学重点 　 通过理解语言文字，想象圆明园原来的样子；了解圆明园是怎样被毁灭的，激发振兴中华的责任感。 教学难点 通过理解语言文字，想象圆明园原来的样子；了解圆明园是怎样被毁灭的，激发振兴中华的责任感。 教法与学法 1、充分利用多媒体课件，把阅读、想象、感悟相结合，在学生 脑海中再现圆明园昔日圣境。 2、播放影片《火烧圆明园》的片段，直观感受侵略者的残暴和 野蛮。 3、利用图片与课件，今昔圆明园的对比，让学生领悟到圆明园的毁灭是祖国乃至世界文化史上不可估量的损失，激发学生爱 国情感。 教学准备 幻灯片 教学时数 三课时 第 一 课 时 教学目的 1、学习本课生字词，练习用“宏伟”“凡是”造句。 2、有感情地朗读课文。 教 学 过 程 教学步骤及师生活动 旁记 一、导入课新。 　　　　上一篇课文讲的颐和园，原来是一座皇家花园，是专门供皇帝、后妃游乐观赏的，现在已经成了人民的公园，是中外游客的旅游胜地。今天这篇课文中讲的圆明园原来也是一座皇家园林，可是现在怎么样了呢？ 　　二、指名按自然段读课文，注意纠正字音。 　　三、初步理解课文。 　　　1、提出要求：小声朗读课文，想想课文可以分成几段，每段讲的是什么。 　　　2、学生自学后，讨论。 　　　3、请三人朗读第二段，每人读一个自然段。讨论：这三个自然段是从哪三个方面介绍圆明园的？ 　　四、学习本课生字词。 　　　1、检查生字读音。 　　　2、抄写生词。 　　五、布置作业：朗读课文，想想圆明园原来是什么样子的。 第 二 课 时 教学目的 1、了解圆明园的辉煌和它的毁灭，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。 2、体会作者是怎样围绕中心表达的。 教学步骤及师生活动 旁记 一、复习旧课。 　　　　指名朗读第二段，读后说说这一段是从哪三个方面介绍圆明园的。 　　二、理解圆明园的位置和总体布局。 　　　1、默读第二段，想想共有几句话，每句讲的是什么。 　　　2、学生自学后讨论。圆明园的位置在哪儿？圆明园的总体布局是怎样的？什么叫“众星拱月”？谁能用个简单的图把讲圆明园总体布局的这句话画出来？ 　　三、理解圆明园中的著名景点。 　　　1、默读第三段，想想这段共有几句话，讲到了圆明园的哪些景点。 　　　2、学生各自阅读思考，然后同座交流。 　　　3、讨论。 　　（1）这段共有几句话？其中哪几句是总的介绍，哪几句是讲具体景点的？ 　　（2）齐读第一句。这一句总的介绍园内景观，讲了哪些方面？“金碧辉煌”是什么意思？“玲珑剔透”是什么意思？“象征”是什么意思？ 　　（3）补充介绍“买卖街”“山乡村野”。 　　（4）指名读第二、三、四、五句。读后讨论：刚才读的几句话是把景点分成哪几类来介绍的？ 　　（5）在圆明园浏览会有怎样的感受呢？齐读第六句。“有如”是什么意思？（好像）“流连其间”是什么意思？在圆明园里，为什么好像漫游在天南海北，可以饱览中外风景名胜呢？ 　　四、理解圆明园内收藏的历史文物。 　　　1、默读第四自然段，想想这段共有几句话，每句讲的是什么。 　　　2、学生自学后讨论：为什么