新课程实施中初中数学教师的课堂教学技能.ppt

一个实习带队老师的手记 阅读案例并思考以下两个问题： 1.假如你是案例中的苏仪同学，你将如何应对课堂上出现的情况 ？ 2.你认为对一个新教师来说需具备的最基本的数学课堂教学技能有哪些？ 困惑：“我准备的很充分，可是有些学生却让我闭嘴，我该怎么办？” 提示：要适应当前基础课程改革，就应当加强新教师课堂教学技能的基本训练 如何吸引学生?如何启发学生?如何与学生交流?如何组织学生?等是一个新教师需具备的最基本的数学课堂教学技能 （3） 简约课堂原则——只有追求把课上得“简单”的教师，才是有前途的教师。目标简约、程序简约、指令清晰完整、时间结构合理、归纳浓缩。注意：简约不是简单。 （5）直观教学原则——“只要有可能，应该用感觉去接受一切东西。”(捷克教育家夸美纽斯) ，“课堂六实”（实景、实物、实图、实例、实用、实验）的应用，是贯彻直观教学原则最有效的途径。 （7）先学后教原则——先学后教还是先教后学，是区分新旧教学观的重要标志。“先学后教”至少有三层含义：一是先学生自学、后教师教学；二是先学生思考、后给出答案；三是学生如何学、先于怎样教。 （9）激励课堂原则——让学生带着好奇与欲望走进教室，带着兴趣与信心走出课堂。途径：表现课堂、体验课堂；调整课堂、调动课堂；树立先进、巧妙评价。 案例：“探索多边形的内角和”实验操作 案例3：位似图形(多媒体技术展示导入) 一、