《上海市教委教学研究室刘达.pptVIP

上半部分——课堂表达行为类型记录 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 下半部分 —— 课堂表达人次记录 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 上海市教委教学研究室 刘 达 * Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 对数学交流表达能力的基本认识 如何发展中学生的数学交流表达能力 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 交流与表达是语言运用的典型表现形式: 对交流与表达的一般认识可借助词典的表述： 交流的典型释义是：相互沟通，彼此间把自己已有的提供给对方； 表达的一般释义是：用口说或用文字等方法把思想感情表示出来； Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 交流是思想的交互，表达是思想的输出； 交流是方式，表达是形式；表达以交流、传播为目的；以物、事、情、理为内容；以语言为工具；以听众、读者为接收对象. 交流与表达都是观察、记忆、阅读、思维和创造的综合运用； 由此来看，今年的主题与去年确定的“阅读”主题存在着重要的关联，同时也具有延续性！ Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 现行《上海市中小学数学课程标准》中的相关表述： 6~9年级：感受、体验文字语言、符号语言和图形语言的转译过程，具有基本的数学语言素养；能运用数学语言和普通语言，条理分明地阐述自己的思想和观点，与他人进行交流和沟通； 10~12年级：能合乎逻辑地、准确地阐述自己的思想和观点；掌握文字语言、图形语言、符号语言之间的相互转换，能正确而简明地表述推理过程，合理地、符合逻辑地解释推理的正确性；……能与他人进行交流、沟通和合作 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. ——数学交流与表达： 以数学内容为对象； 以数学语言作为载体； 以把握数学语言的 准确、严密、简明为目标. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. ——美国语言学家布龙菲尔德说过：“数学不过是语言所能达到的最高境界。” 数学语言是一种由数学符号、数学术语、数学图形和经过改进的自然语言组成的科学化专业语言，是人类数学思维长期发展过程中形成的特殊表达形式。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 数学语言的三种类型: 符号语言是由数学符号表达的语言，表现为运算符号、公式符号等，其特点是精炼、简洁； 《全国课标》“符号意识”：主要是指能够理解并运用符号表示数、数量关系和变化规律；知道使用符号可以进行运算和推理，得到的结论具有一般性。建立符号意识有助于学生理解符号的使用是数学表达和进行数学思考的重要形式。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copy