2013年大学教师-高校教师--大学心理学20-内部资料(已经整理出答案)-内部资料-核心资料-非常重要.docVIP

2013年大学教师-高校教师-招聘－培训－辅导－大学心理学20－内部资料 一、单选题（每题1分，40题，共计40分） 1、当客观事物的个别属性作用于人的感官时，人能够将客观事物知觉为一个整体，这是知觉特征的什么属性？( )A A.知觉整体性； B.知觉选择性； C.知觉理解性； D.知觉恒常性 2、心理学是一门研究( )的学科。D A.社会对心理制约； B.心理现象产生机制； C.心理的发生、发展； D.人的行为和心理活动规律 3、下列心理学家属于人本主义心理学流派的是（ ）。B A．弗洛伊德； B．罗杰斯； C．魏特海默； D．斯金纳 4、与社会性需要是否满足相联系的心理活动是( ）。B A.情绪； B.情感； C.心境； D应激 5、一种有目的、有计划地严格控制或创设一定条件，以引起或改变被试者的心理活动，从而进行分析的研究方法是（ ）。B A.调查法； B.实验法； C.观察法； D.测验法 6、认知发展心理学流派的代表人物是（ ）。D A．格赛尔； B．弗洛伊德； C.科尔伯格 D.皮亚杰 7、大学生情绪情感发展最突出的特点是（ ）。A A．具有两面性； B．具有稳定性； C．具有外显性； D．具有境遇性 8、“化悲痛为力量”是以下哪种心理防御机制的表现？（ ）A A．升华作用； B．退化作用； C．合理化作用； D．投射作用 9、“以小人之心度君子之腹”是以下哪种心理防御机制的表现（ ）。D A．压抑作用； B．退化作用； C．合理化作用； D．投射作用 10、某大学生既想自主创业，但同时又不想耽误学习，这属于动机冲突中的（ ）。B A．趋避冲突； B．双趋冲突； C．双避冲突； D．双重趋避冲突 11、“辛亥革命失败的原因”、“光合作用的过程”是哪种形态的陈述性知识（ ）。C A.有关事物名称或符号的知识； B.有关简单命题性知识或事实性知识； C.有多个命题构成的组合性知识； D.获得性知识 12、（ ）是指学生在学习情境中，通过自己的探索获得问题答案的学习方式。B A.概念学习； B.发现学习； C.意义学习； D.机械学习 13、下位学习、上位学习和并列结合学习实际上是知识( )的三种模式。C A.接受过程； B.认知过程； C.同化过程； D.学习过程 14、学校教育中通常采用的（ ）措施体现了外部动机的理论。C A.正强化； B.负强化； C.奖惩； D.间接强化 15、( )指的是个人按自定标准评价自己的行为之后，在心理上对自己所做的奖励或惩罚。D A.直接强化； B.间接强化； C.奖惩； D.自我强化 16、社会知觉最早是由哪位心理学家提出的？（ ）C A.弗洛伊德； B.洛克； C.布鲁纳； D.斯滕伯格 17、侵犯行为可以分为工具性侵犯和（ ）。D A.行为性侵犯； B.意图性侵犯； C.动机性侵犯； D.敌意性侵犯 18、各种社会关系得以实现和发展的基础是（ ）。A A.人际沟通； B.人际交往； C.亲和行为； D.人际关系 19、生活中所谓的“爱屋及乌”、“厌恶和尚，恨及袈裟”反映了哪一种知觉印象的效应？( )B A.首因效应； B.晕轮效应； C.近因效应； D.刻板效应 20、人们常说的“一己之心，度人之腹”表现了社会知觉的哪个特征？（ ）C A.选择性； B.显著性； C.投射性； D.两极性 21、大学生良好品德修养的最先特征是（ ）。D A．自我性； B．自律性； C．坚持性； D．自觉性 22、根据科尔伯格的道德发展阶段理论，“好孩子”的道德取向属于（ ）。A A．习俗水平； B．前习俗水平； C．后习俗水平； D．道德水平 23、利用“道德两难故事法”进行道德教育的心理学家是（ ）。C A.班杜拉； B.吉布斯； C.柯尔伯格； D.皮亚杰 24、人的道德需要是否得到满足及其所引起的内心体验即（ ）。B A.道德认知； B.道德情感； C.道德意志； D.道德行为 25、研究表明，当代大学生的道德理想取向呈明显的（ ）。A A．多元化态势； B．单一化态势； C．极端化态势； D．表象化态势 26、大学生的职业生涯规划最主要的两大目标包括职业生涯的发展和（ ）。A A.职业生涯的决定； B.帮助学生自我了解； C.