做一个自护，自救的小能手.doc

做一个自护，自救的小能手 ----镇江市“新秀杯”（小学品德）课堂教学评比活动案例 【课标解读】《品德与社会》课程旨在促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、有良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。课程将知识教育、生活教育、社会文化教育、科学教育进行有机整合。 《课程》在设置上，努力引导学生通过与自己生活密切相关的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识，加深对自我、对他人、对社会的认识和理解，并在此基础上形成良好的行为习惯，形成基本的道德观、价值观和初步的道德判断能力，为他们成长为具备参与现代社会生活能力的社会主义合格公民奠定基础。 《品德与社会》课回归儿童生活，不是简单地照搬生活，不是停留在儿童现 有道德和社会性水准之上，而是在复原儿童生活本来面貌的基础上，使他们的道德和社会性水准有所提高，从而体现出国家和我们这个社会对儿童品德形成和社会性发展的要求。 发展自我，是教育的本质要求。教育，必须尊重学生主体，但同时也需要必要的引导。因为尊重儿童决不是对儿童听之任之，而是尊重儿童的生活，以儿童自己的生活为课程基础，通过正确引导而达到对自然的认识、对社会的准确理解、对自我的合理把握。为此，课程所追求的不仅是针对性、有效性，而且是具有明确的方向性,那就是积极引导儿童自主发展。 【学情分析】 四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、家庭、班级、社会有了一些的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生应该乐于这一门课程的学习，并积极投入到本课程的课内外的学习活动中去。四年级的学生还处于儿童期，由三年级的启蒙阶段，进入“品德与社会”课程的深入学习，这一册的教育内容应当是对学生品德形成和社会性发展夯实基础的教育，是学生由良好品德和行为习惯养成向良好品德的形成和社会性发展的自然衔接。 安全是儿童健康成长的必要条件。安全的问题不解决，其他方面的发展都无从谈起。安全教育的深层意义还在于培养儿童珍爱生命，对自己、他人和社会负责的人生态度。生命是宝贵的，生命只有一次。远离危险，从另一个角度看就是对生命的珍视。这是“学会生存”的重要内容。 【设计理念】品德课程的新课程理念强调社会性。这种社会性源于儿童对生活的认识、体验和感悟。儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。这就要求儿童从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，并亲身参与到社会实践中去。教师应引导学生通过与自己生活密切相关的社会环境等，不断积极地丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识。基于此理念，我展开了本课的教学活动。 【内容选择及资源开发】播放新闻视频，图片，揭示主题，让学生深入社会调查，了解安全的重要性。学习两个小故事，通过正反两方面事例了解安全常识。了解生活中的常识，发展初步的自护，自救的能力。 1．师生一起收集社会上关于安全的故事、音像资料。 2．准备一些 成长时期的照片。 3、完成一份调查的表格。 【教学目标】 1．情感与态度 指导学生学习和掌握一些安全常识，使学生学会自护、自救的一些方法，发展初步的自护、自救的能力。 2．过程与方法 通过让学生经历故事交流、小组讨论、资料收集的过程，使学生从正反两方面了解安全常识，树立安全意识。 3．知识与技能 认识安全的重要性，培养学生收集资料、获取信息、修正自我、约束自我的能力，逐步提高学生的素质和能力。 【实施过程】： 新闻链接：直击校园踩踏事件---体会生命的脆弱 看有关校园踩踏事故的视频及图片资料，感受生命的脆弱。 同学们，老师为大家带来一段校园踩踏事故的视频请你仔细观看： （2）同学们，?你们知道吗？每年全国因安全事故有数以万计天真无邪的生命死于非命！据联合国专家统计分析，每年全球死于意外事故约?200万人，其中青少年儿童接近?100万人；我国每年死于意外事故的少年儿童（?18岁前）约?8万人，我国每年死于交通意外事故的少年儿童高达数千人。? （3）、面对这样的惊人数字，你有什么感慨？ （4） 教师小结：是的，从母亲十月怀胎生下我们，再培养到现在，父母操碎了心，花费了不少的心血。（出示成长时段的照片）你们父母额上的皱纹，年纪不老头上就长出的几根白发，就见证了父母的艰辛。所以我们应该珍惜这来之不易的生命。我们是父母的心头肉，我们身体上的伤害就是对父母的伤害。要是我们爱惜父母，体贴父母，除了要好好学习，不乱花钱，听父母的话，帮父母做一些力所能及的事情外，就是要爱惜自己的生命。因为我们如果有一点伤害，父母就会很担心和伤心。