学会查“无字词典”_463198.doc

课 题 学会查“无字词典” 》 教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。结合课文内容理解“骄阳似火”、“惊涛拍岸”的意思，知道“无字词典”的含义。学会用“无字词典”理解词语。懂得学语文不光要从书本上学，还要从生活实践中能正确、流利、有感情地朗读课文。结合课文内容理解“骄阳似火”、“惊涛拍岸”的意思，知道“无字词典”的含义。学会用“无字词典”理解词语。 教学难点 懂得学语文不光要从书本上学，还要从生活实践中ppt课件、布置学生挑选一张暑期生活的旅游照片或画一幅暑期生活的画1.自读课文，自学生字新词，要求读准字音，在课文中理解词意。 2.把自己阅读感受比较深的句段画下来，练习感情朗读。 3.针对课文，提出自己的疑问，做上记号。1.学会本课10个生字，两条绿线内的字只识不写，认识1个多音字。理解由生字组成的词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理清课文层次，整体感知课文内容。学会本课生字，理解由生字组成的词语能正确、流利、有感情地朗读课文。 一、1.同学们，在刚过去不久的暑期中，肯定有一些让你印象深刻的事情。下面我们就来举行一次“精彩暑期大回放”，大家可以边展示自己拍摄的照片、画的图画边介绍。 2.揭示课题学会查无字词典板书课题二、预习情况，示生字词： 查词典? 聪聪? 突然?? 烈日当空? 岩石??声音??暑假? 惊涛拍岸 帽子??解释??不断撞击??晒蔫? 不仅 一蹦一跳?? 山崩地裂 骄阳似火?? 似的? 嚷 指名读词语，读准字音。大体理解词语的意思在课文中找到相应的句子，读一读，在语境中理解词意。’最好的解释吗？” ②聪聪和爸爸来到大海边，只见海面上滚滚的波涛不断涌来，撞击在岸边的岩石上，发出了山崩地裂的声音。 3、小结：通过刚才的检查，老师发现大家课文读得还不错，大多数同学都做到了正确流利！ 三、合作分享、反馈点拨： 1、初读感悟，出示要求： (1)读:再轻声读课文，把字音读准确，把句子读通顺、把文章读流利想:课文讲了一件什么事？ 指名分自然段读课文，相机指导读好长句从时间、地点、人物、事情等要素练说。四、及时训练、当堂达标1.出示生字，指名读字组词。 2.交流记字的好办法。 3.引导观察字的间架结构，说说书写注意点。 4.师范写。 巡视指导。提醒学生的书写姿势要保持正确。 板书设计 学会查“无字词典” 第 二 教 时 教学目标 1、结合课文内容理解“骄阳似火”、“惊涛拍岸”的意思，知道“无字词典”的含义。学会用“无字词典”理解词语。 懂得学语文不光要从书本上学，还要从生活实践中 教学重点 理解“骄阳似火”、“惊涛拍岸”的意思，知道“无字词典”的含义。懂得学语文不光要从书本上学，还要从生活实践中学。 教学难点 学会用“无字词典”理解词语。 教学准备 多媒体课件 教学过程 复备 一、复习导入，明确目标 同学们，上节课，我们已经读通读顺了课文，今天我们就一起跟随聪聪去旅行，看看爸爸是怎样引导聪聪理解词语意思的。 二、自主学习，尝试练习 1、暑假到了，聪聪跟随爸爸外出旅行，他是怎样一副装束？心情又如何？（指名朗读1、2自然段） 2、正在去景点的路上，爸爸忽然问聪聪一个什么问题？（“骄阳似乎”什么意思?）……) 9、聪聪和爸爸来到大海边，展示在他们眼前的是怎样一幅情景?(出示图片)给美景配美文，谁能用几句话描绘一下这幅情景？（学生描绘后指名朗读相关的第6自然段。） ①面对此情此景，聪聪的爸爸想起了哪个词语？（“惊涛拍岸”） ②该怎样读好这句话呢？试着读读！ ③爸爸是用什么方法理解“惊涛拍岸”？ 聪聪看到“惊涛拍岸”的情景，他想到这个词吗？所以听爸爸一说，他就高兴得嚷起来。他心里会怎么想？ ④那么你觉得眼前的这本“无字词典”还能解释哪些词？让我们再显身手，亮出一个与画面相关的词语，再具体说说。 （汹涌澎湃。大海一望无际，海面上波涛滚滚，多么雄壮啊！ 惊天动地。海浪一阵又一阵，发出的声音“哐——哐——”，非常非常响。 海天一色。大海很广阔，往远处看，海和天都合在一起了，海是蓝的，天也是蓝的，真美！ ……) 四、及时训练、当堂达标’‘无字词典’”，这就是“意味深长”地说话。 比方老师对同学们讲道理的时候，同学们就可以说老师意味深长地说。 想想看，爸爸意味深长地说话，语气是怎样的？说话的语速是快还是蛮？试着读一读。（指名读，齐读） 五、总结提升、适当拓展 1、学习了本课，我们收获了新的语文学习方法，请你用本课学到的查“无字词典”的方法说说下列词语的意思 （1）秋高气爽 （2）天空中闪电一个接一个，雷声一声紧一声，这情形使你想到词语---- 2、回想第一节课同学们畅谈的暑假旅游经历，现在你们想到了哪个词来概括当时的情景呢？ 3、总结：同学们，你们今天的收获可真大！老师真为你们感到高