教材分析讲稿14单元.doc

老师们，大家好！ 今天很高兴能有机会和大家一起来交流本学期我们语文教学的一些想法和建议，如有不当之处恳请请大家批评斧正。 一、教材分析： 本册教材共有八个单元，每个单元按照人文主题组织教材，分别是“我爱读书”、“生活的启示”、“父母的爱”、“我爱祖国”、“综合性学习”、“走进西部”、“难忘的童年”、“保护环境”。语文教学要体现工具性和人文性的统一。我们在让学生学习语文的过程中，重视了思想情感的熏陶感染，对于要掌握基本的语文知识，进行基本的语文训练还存在着一定的疑惑。我们四年级的备课团队在研究教材时也是尽量的去发现和挖掘每个单元以及每一课的语言训练点，进行了适当的调整和整合。现在与大家进行交流商榷。 二、学期目标 本学期我们的整体教学目标明晰为以下几条： 1．激发学生读书的兴趣和欲望，引领学生广泛阅读，读中感悟，掌握作批注、摘抄等必要的阅读方法。学习写读后感，掌握写读后感的基本格式。 2. 指导学生能够根据语言环境需要进行细节描写，抓住人物的外貌、语言、动作、神态等描写详细，能把一件事表达完整、具体、生动。 3. 让学生学会写事中蕴含启示的文章，掌握启示在结尾、启示在开头、话中蕴含启示等不同的表达方式。 4.写作中注意做到有详有略，突出重点。 5. 学习简单撰写演讲稿，掌握演讲稿的基本内容，并进行当众演讲。 6. 阅读美文，积累语言，学习用比喻、拟人等方法来表达情感。 7. 在读文的过程中认识200个生字，学写190个字，形成独立识字能力，养成正确的书写姿势。 8.在读文的过程中，养成边读边思考的习惯，让学生受到情感的熏陶和感染，形成一定的阅读能力。 三、课程构建 下面我们具体说说本学期每个单元及重点课文的训练点及相关教学建议 第一单元我们确立为读书系列活动 本单元我们可以推荐阅读林海音的《城南旧事》季羡林的《我的童年》葛翠琳的《晨读》[英]斯迈尔斯的《书友》谷雨的《书》等 本单元我们的整体目标是1.激发学生的读书兴趣和欲望。2.学会读书的方法。3.鼓励学生大量阅读，习得一些表达方法和技巧。4.习作建议可以是读书故事、读后感、或者采访记录，根据自己班级情况有选择的进行练习。 这一单元我们教学从整体上我们可以设计为读书系列活动。活动一：“我的读书计划”。调整教学顺序，先学第二课，以第二课《小苗与大树的对话》为依托，激发学生的阅读兴趣。教学这一课时要注意1.分清对话层次，了解访谈录的基本格式，抓每次对话的关键词句，把握访谈的主要内容，进一步感受阅读的乐趣，激发学生的读书兴趣和阅读欲望。2.让学生从文中的对话中得到读书的好处和收获以及怎样读书和学习，进一步开展有关阅读的推荐。可以结合本学期推荐的读书书目以及根据学生实际情况进行合理推荐。3.让学生根据自己的阅读需要进行自己读书计划的制定。（包括阅读书目、阅读时间的分配等） 活动二：“我的阅读足迹” 。接下来教学《走遍天下书为侣》，教学时注意1.抓住重点词句，让学生结合自己的读书体验阅读文本，感受作者对书的深厚感情。 2.找出课文中假设、设问、反问、比喻的句子，（文中第五自然段中的这有什么关系？.......）阅读体会用这样的句式表达自己读书感受的效果。并尝试运用这样的句式来写读书感受，一本你喜欢的书就是（ ），也是 （ ） 。 3.重点总结文中的读书方法，并介绍一些常用的读书方法。如：找重点词句、作批注、做摘抄、根据描述展开想象，联系作者的生活实际、写读后感等等。选取几种适合学生的方法做详细的方法指导，并且要教会学生怎样用这样的方法进行阅读。比如做摘抄。首先让学生明白摘抄的内容和好处。1、可以抄写新鲜的好词，精彩的句子，优美的段落，使自己语言更丰富，句式变得灵活多样。 2.可以抄哲理性句子、好詩、名言警句，学会思考、明白有益的道理。 3.可以记下有趣的故事和知识性的东西，积累议论的材料。 4.可以记下一些触发性的想法。 其次要明确做摘抄的方法1、摘抄笔记时，最好让每段摘录自成一段。后面写上摘自书名，页码及作者；重要文献还应注明版本，以备将来查验、核对。2、两段摘录之间留下适当空白，这样做一是使摘录的眉目清楚，二是留下空白便于将来翻阅、运用时可以作批记。3、摘录时要做到少而精，还要尊重原文，不能断章取义。我们一定要特别注意的一点是不要让学生掌握有效的读书方法成为孩子阅读的负担。做好恰当的激励评价机制。 其他的一些读书方法大家也可以这样比较系统的交给学生操作性强的方法，便于学生掌握运用。最后紧扣我们这一单元的读书的活动“我的阅读足迹”，让学生展示自己近期运用了哪些阅读方法进行的阅读。 活动三“我的阅读体验”接下来就是指导学生运用学到的阅读方法进行《窃读记》这一课的阅读学习。并且有此扩展为怎样从读好一篇课文到读好整本书。 这一课教学时注意1.抓住作者细致入微的动作描写和心理描写，