《教育学第八章教学的意义和过程.pptVIP

教学目的：掌握教学的基本概念、教学的意义和任务，了解教学过程的基本规律及其在教育中的应用。 教学难点：教学概念和教学过程的规律的理解。 教学重点：教学过程的规律理解及应用。 第一节 教学的意义 ●一、教学的概念 （一）汉语“教学”的释义 教学即学习 教学即教授 教学即教学生学 教学是教师教和学生学的统一活动 汉语“教学”语义例举 ： （1）所谓教学，乃是教师教、学生学的统一活动；在这个活动中学生掌握一定的知识和技能，同时，身心获得一定的发展，形成一定的思想品德。 王策三：《教学论稿》（1985），第88－89页。 （2）教学就是指教的人指导学的人进行学习的活动。进一步说，指的是教和学相结合或相统一的活动。 李秉德主编：《教学论》（1991），第2页。 （3）教学是以课程内容为中介的师生双方教和学的共同活动。 顾明远主编：《教育大辞典》（1990），上海教育出版社产，第178页。 （二）英语“教学”的释义 在英语世界里，教（teach）和学（learn）最早也是同义的，可以通用的，它们是同一词源派生出来的，Learn与所教的内容相联系，Teach与使教学得以进行的媒介相联系。 后来，语义的发展是基于分析的逻辑，教与学指的是两种不同的活动，两种不同的概念，也就没有像汉语涵盖教与学两方面的“教学”的概念。 （三）教学的规定性定义 1、教与学