速度与时间的关系简析.doc

2.2匀变速直线运动的速度与时间的关系 整体设计 匀变速直线运动的速度公式是本章的重点内容之一．为了使学生对速度公式获得具体的认识．也便于巩固所学知识，教材从上节探究小车运动的速度随时间的变化得到ｖ－ｔ图像 入手，析ｖ－图象是一条直线，表明运动小车的加速度不变，由此定义了匀变速直线运动．为了扩展学生的认识，在“说一说”栏目中列举了一个加速度变化的直线运动的例子．速度公式的推导是本节课的重点，利用匀变速运动的概念、加速度的概念，猜想速度公式之后再从公式变形的角度推出．教材最后通过两个例题加深对速度公式的理解．本节教学过程中可采用探究式、讨论式教学方法突破重点及难点。 教学重点 1．匀变速直线运动的定义． 2．匀变速直线运动的速度公式的推导． 教学难点 灵活运用速度公式解决实际问题． 　　　　　　　　　　　　　　　 课时安排 2课时 三维目标 知识与技能 1·掌握匀变速直线运动的概念，知道匀变速直线运动V--t图象的特点，会根据图象分析解决问题； 2·掌握匀变速直线运动的速度与时间的关系公式，能进行有关的计算． 过程与方法 1·通过探究速度公式，经历由特殊到一般的推理过程，体会科学研究方法； 2·通过寻找规律得出匀变速直线运动的概念，并用数学公式表达物理规律并给出各符 号的具体含义． 情感态度与价值观 1·通过速度公式的推导过程培养用物理语言表达物理规律的意识，激发探索与创新的 欲望． 2·通过v一t图象的理解及应用，培养学生透过现象看本质，用不同方法表达同一规律的科学意识 教学过程 故事导入 2007年2月·在长春市青年路上，一位女士推着一辆电动车在斑马线上，正准备穿过马 路·突然，一辆小轿车自西向东冲了过来。站在斑马线上的女士还没来得及反应就被撞飞了 出去·由于小轿车以超过了每小时60千米的速度行驶，推车的女士一下子被撞飞了两米多 高，然后重重地摔在了肇事车辆的挡风玻璃上，接着又掉在了路中心，当场不省人事．可见， 速度过大会带来严重危害．但若司机紧急刹车的话，就有可能避免这场灾难．若司机刹车之 后，小轿车会做什么样的运动?需要用多长时间刹车才能避免灾难． 情景导入 播放影片资料(跳伞表演)．当飞机离地面某一高度静止于空中时，运动员离开飞机自由下落，运动一段时间后打开降落伞，直到落到地面．运动员在打开伞前做什么样的运动?在打开降落伞之后又做了什么样的运动呢?(假设空气阻力恒定)运动员的速度发生了怎样的变化?打开降落伞的时间是运动员任意选取的吗? 图Z—Z—Z 复习导入 复习旧知识：1．速度一时间图象的意义：描述速度随时间的变化关系，即质点在不同时刻的速度． 2．速度一时间图象的绘制：{描点作图法 计算机绘制v-t图象(如Excel) 课件展示： 0 图2—2—3 图2—2—4 以上两图为两个质点运动过程中的v-t图象．图2—2—3表示质点在任意时刻速度均 不变化，它描述的是匀速直线运动．图2—2—4是一条倾斜的直线，与上节实验中，小车在重 物牵引下运动的v一t图象相同．它表示质点在做什么样的运动? 推进新课 一、匀变速直线运动 在现实生活中，不同物体的运动快慢程度往往不同．就是同一物体的运动，在不同的过 程中，运动情况也不一定相同．比如：火车出站时速度由零逐渐增大，速度达到一定值后匀速运动，进站时速度逐渐减小至零．整个过程中，运动情况不同． 教师设疑：火车在不同阶段速度如何变化?加速度发生变化吗? 交流讨论：火车出站时速度增加，其v一t图象如同上节小车在重物牵引下运动的v一t 图象； 在平直轨道上行驶时速度不变，v-t图象是平行于轴的直线； 进站时速度逐渐减小，三个阶段7J—f图象分别如图2—2—5甲、乙、丙所示： 1．在以上三个v一t图象中，取相同时间看速度的变化量如何变化．发现图甲 | 0，且数值相同，图乙=0，图丙0且数值也相同． 2．取相同时间间隔观察的变化，结论与上述相同． 3．取相同时间间隔，观察的变化。仍得到上述结论． 结论：在任意相等的时间内：图甲、图丙不变．由知：加速度不变 图乙=0。说明做匀速直线运动． 归纳：如果一个运动物体的v一t图象是直线，则无论取何值，对应的速度变化量与的比值都是相同的，由加速度的定义可知，该物体做加速度恒定的运