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学校功能案例调查与分析 一、基本情况 研究课题：学校功能案例调查与分析 小组成员：王歆昀、李文明、王锋、钱程、周谡 指导老师：许映建 二、研究背景和目的 教育是干什么的？教育究竟能够干什么？这两个问题实际探究的是教育功能问题。德国哲学家卡尔·西奥多·雅斯贝尔斯指出：“真正的教育应先获得自身的本质。教育须有信仰，没有信仰就不成其为教育，而只是教学的技术而已。”学校教育也必须具有自己的信仰，必须具有自己追求的精神，否则就不能成其为教育。作为从事学校教育工作的教师要树立自己的教育信仰，探寻学校教育精神，就必须对教育功能问题予以全方位的体认。 三、研究方法 文献法、案例法 四、研究分配 王歆昀：负责学校个体功能的研究 李文明：负责学校显性隐性功能的研究 王 锋：负责学校负向功能的研究 钱 程：负责学校社会功能的研究 周 谡：负责学校正向功能的研究 五、研究过程 第一阶段：对课题进行分析，制定初步方案 第二阶段：进一步学习研究课题 第三阶段：通过寻找文献来研究各个课题 第四阶段：进一步寻找视频案例来分析案例 第五阶段：分析调查结果，汇总调查结果，写出汇总报告 第六阶段：个人PPT展示，汇报研究结果 学校功能案例调查与分析 ----正向功能 一、案例内容 深化课堂教育改革，促进高效课堂建设 弘扬爱国主义精神，加强爱国主义教育 如何做好学校安全工作 师德师风专项整治工作 二、案例分析 深化课堂教育改革，促进高效课堂建设，从课堂的角度体现教育的正向功能，让学生在课堂上有更高的效率，促进学生的个体发展； 弘扬爱国主义精神，加强爱国主义教育，在思想上教育学生，让学生注重爱国主义精神； 如何做好学校安全工作，是学校保障学生的个人安全，也很好的体现了学校教育的正向功能； 师德师风专项整治工作，是学校一项非常重要的工作，保障了学生有个良好的环境学习，既促进个人发展，也促进神会进步。 三、案例结论 视频中的案例充分地说明了学校在不断加强教育正向功能的建设，不断保障学生个人发展，促进社会进步，对教育产生的负面影响不断进行整治，让学校有更好的空间给学生发展。 * Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with